特教学校一年级特色班级发展规划
一、班级教育思想
以《中小学德育工作指南》和《聚焦关键 发挥优势——2020-2021学年第一学期德育处发展规划》为指导，认真贯彻落实党的十八大三中全会精神，坚持科学发展观，坚持以人为本，从而加强一年级班级工作的针对性和实效性，坚持以常规教育为主线、以习惯养成教育为基础、以班集体建设为重点、以实践体验为特色、以家校合作为后盾的班级工作思路。
谨遵为“每个孩子提供适合的教育”的学校教育理念和特殊学校教育的教育规律，针对每个学生个性特点和身心发展的需求开展班级教育和建设,促进学生个性发展，培其积极乐观的态度、诚实勇敢的品质、健全的人格。加强常规教育，促进新生适应学校和班级生活，培养其生活自理能力及劳动实践能力。重视班级文化建设，积极营造健康、快乐、向上的育人氛围。并面向本班学生，注重他们的全面发展和专长发展，避短扬长，着力提高他们的科学文化素质。
二、班级现状分析
（一）班级具体情况分析
1.整体分析概况
一年级2班共有学生11人，男生10人，女生1人，障碍类型有自闭症、智力障碍、小儿精神运动迟缓。其中自闭症5人（），智力障碍4人（），小儿精神运动迟缓1人（），根据综合能力分层，班级A层共四人，分别是：；B层共四人，分别是：；C层共三人，分别是：。
2.学生具体情况分析
（展示部分表格）
（二）班级总体情况分析
1.学生的健康饮食情况
班级学生的健康情况总体偏瘦弱，个体差异大。
辉辉非常容易感冒肺炎住院，瑜瑜秋季容易流鼻血，严重时每天5-6次的频率，其他同学体质偏弱，没有特别情况。班级学生个人卫生较好，但鸣鸣和瑜瑜喜欢玩口水，捡树叶，个人卫生较差，鹏鹏午睡喜欢不停触碰生殖器，制止后有改善，丞丞和健健偶尔会尿裤子，鸣鸣大便不会说有时候会大便在裤子里，频率不固定，开学以来有三次，干预后有好转。
学生初次进入集体进行生活学习，有些孩子的自理能力较差，我们班的午餐情况尤为突出，有好几个孩子挑食严重，甚至不吃饭，这不仅影响孩子的身体健康和生长发育，同时也会严重影响到孩子的情绪和学习，所以本学期我重点关注我们班孩子的进餐情况，对个别孩子们的挑食和不吃饭行为进行干预。
2.学生的心理特点
一年级学生年龄较小以及作为新生刚刚入学，很多学生都是初次进入集体生活都还在适应阶段，班级学生普遍比较胆小怕事，容易哭泣，社交行为较少。
3.学生的学习状况
本班学生属于中重度智力障碍，性格较乖巧，但是认知较弱，学习能力差，A组可以较独
立完成学习任务，但是B组主动性和注意力差，需要辅助较多，C组三个没有什么语言，学习能力弱，课堂参与度低，较难完成教学内容。班级学生对集体指令反应差，不能完成集体的学习环节。
4.学生个体优劣势
班级孩子较为乖巧，但是胆子也比较小，缺乏表现欲和集体意识。健健善于画画和写字，瑜瑜会唱很多儿歌和流行歌曲，烽烽、雯雯和辉辉在背诵和舞蹈方面有优势。
虽然作为一年级的新生，学生年龄较小也初次进入集体生活，但是班级中也涌现出几个班干部的种子选手，烽烽、辉辉还有雯雯他们自理能力较好，乐于助人，理解能力较好，有集体意识和荣誉感，是班干部的重点培养对象。
（三）班级优势和问题分析
综合上面的情况，班级学生整体能力平均，重度障碍较少，问题行为和攻击行为较差，性格较为乖巧，基本具有进入特殊学校学习和生活的先备技能。但是班级学生很多都是初次的进入集体进行学习和生活，自理及生活技能不足，学校适应能力差；班级自闭症孩子有5
个，有些孩子还有多重障碍，他们普遍没有主动沟通的习惯，社会交往能力差；学生年纪较小，普遍缺乏家务劳动能力，此外由于学生和家长都是刚加入2020级2班这个班集体，普遍了解不够，班级凝聚力不足。
三、班级发展思路
我以“适应”两个字作为我们班未来发展的核心思想，我想让我们的孩子可以适应班级、适应学校、最后适应社会，融入到集体生活中，被集体接纳，最终是在家好照顾、好孩子，在校好学生，回到社会成为好公民。
（一）班级发展口号
生活自理，行为自律，学习自主，人格自尊
（二）班级公约
上课要认真，作业按时交
举止要文明，卫生保持好
纪律要遵守，上课不迟到
（三）班级特色：实践体验
结合特殊儿童的身心发展规律，所以我把“实践体验”作为本班的班级特色。
蒙台梭利说过：我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。其实我们大人，换了新手机都要自己操作一遍才知道一些新功能，很少回去看说明书，更何况特殊孩子，对信息处理很弱，我们更需要给他提供更具象的信息和实践的机会。
实践活动它可以给班级孩子带来很多益处：
1.实践体验它可以带来快乐的情感体验，活动本身的过程是更容易使孩子产生快乐的情感的；
2.它还可以给我们体验情景和检验知识，比如消防演练等，你说十遍不如做一遍；
3.它也可以提供人际交往的机会，促进孩子的沟通；
4.实践出真知，实践活动中我们可以直观获得知识；
5.它还可以让我们彼此之间建立亲密的联系，有效、良好教育的前提需要建立信任和亲密的关系，特别我们这些孩子，想要吸引他们注意力不容易，我们之间更需要建立信任、亲密的关系；
6.为我们以后适应社会做准备。
（四）班级工作目标
1.近期目标：
积极、向上、团结进取的班集体（1-3年）
2.中期目标：
有较强凝聚力，成长力的优秀班集体（3-6年）
3.远期目标：
争取校级甚至市级优秀班集体（6-9年）
4.一年级第一学期班级发展目标
（1）培养学生学校生活习惯，提高学生学校适应能力
（2）培养学生主动沟通的习惯，提高学生社会交往能力
（3）培养学生热爱劳动的习惯，提高学生家务劳动能力
（4）营造快乐积极的班级氛围，提高班级凝聚力
（5）为学生提供积极、向上、有意义的“实践体验”活动
四、班级建设具体措施及活动安排
根据上述目标，采取不同的措施及活动安排：
目标一：培养学生学校生活习惯，提高学生学校适应能力
措施：
（一）结合各科老师的力量开展新生入学常规教育，以及加强常规养成的培养；
孩子能适应学校、班级生活还离不开一日常规的教育，为了更好适应学校常规开学一个月内制定了各科的教育教学计划和分配教育内容，形成教育合力。一个月的常规教育结束后，班主任继续通过每天学生的一日生活，把班级常规教育工作融合到学校的生活和学习中，以常规工作为班级建设的基础，严格要求，常抓不懈。
