参加树立良好的小学生班级气氛课题的经验
摘要：在新的环境下，我们要加强班风的建设。班风是一种长期在班内形成的一种人际关系。它能反映出学生的一些行为特点，比如，他们的行为倾向能够反映出他们的思想、道德观念之间的联系。加强班风建设，有助于学生养成良好的学习习惯，为学生创造良好的学习氛围。在班风气的影响下，学生的思维、行为习惯都会有所改变，这对他们今后的成长与发展都有极大的促进作用。本文阐述了笔者参加树立良好的小学生班级气氛课题的经验。
关键词：班级管理；小学教育；班级氛围
前言：班主任是班级工作的领导者、组织者，是学生学习路上的引导者。同时，班主任又是学校工作上传下达的重要环节，是家校、同事、师生之间沟通的桥梁，在学校的工作中有着极其重要的地位。
1.小学班级管理存在的问题
1.1学习意识的缺失
小学阶段的学习、生活和发展的一些理念不能很好地适应。小学理想实现后，因没有及时建立新的奋斗目标意识，致使其工作态度松懈、懈怠，对小学生活、学习的特点、规律等缺乏正面的认知。在面对现实与理想的差距时，他们会变得消极、被动、不主动、不积极、随着时间的推移，学生的负面思想也会慢慢地形成。
1.2忽视学生的个性差异，片面追求“整齐划一”
小学管理工作是一项以学校为中心、以学生为中心的教育实践活动。只有均衡发展，才能使学生成长为健康的个体。学校的校长是学校的老师。在教师的教学实践中，对管理工作的重点进行了探讨。班主任要强化自己的行为，培养新一代的文明礼貌、优良传统、加强思想道德建设、爱国主义教育、爱国精神、感恩同学等。要想知道怎样去补偿，就必须加强诚信教育。加强小学生的心理健康教育，有助于促进学生的身体和精神的和谐发展，促进他们的自律。
1.3注重学业，忽视心理健康
尽管如今的教育质量越来越高，但对于那些被孤立的学生来说，他们依然面临着进入小学
的巨大压力。学生的学习成绩，将直接关系到他们将来是否能够上小学，这使他们感到不安。如果不注意提高学业成绩，就无法关注其他方面的发展。老师们不用花费过多的时间和精力去做功课，制定计划，安排任务，学习新的管理方法。在这种情况下，教师和教师都会一意孤行，把学生的成绩和纪律作为一种对比，而忽略了他们的情绪和精神发展。
2.参加树立良好的小学生班级气氛课题的经验
2.1树立责任意识，形成同理之心
根据陶行知先生提出的教育思想，班主任要具有责任心，善于走入孩子的内心，发现他们潜在的创造力，多与他们沟通和互动，贴近孩子的内心，分析学生的具体情况，让学生学会换位思考，形成同理之心。班主任要明确自己的职责是促进学生更好成长，应做到：以学生之乐而乐，以学生之忧而忧。例如，班主任要重视运用科学的方法教育班上不听管教的孩子，指导班上较为内向的孩子，形成引导他们健康成长的责任心，通过与家长沟通、单独谈话等，形成同理之心。
2.2进行鼓励评价，引导健康成长
每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。对于不同的孩子要运用不同的教育方法，总体上教师要用发展与欣赏的眼光看待这些孩子，注重调动他们学习的积极性，多对他们进行鼓励评价，当发现他们取得了一些进步时，要及时将消息告知家长。而当他们做错事时，教师要引导他们自己找出错误，指导他们进行改正。通过做好一系列的个性化关怀，可以促进学生更好成长。
2.3师生关系融洽
首先，要明确教师与学生的良好关系，是学校实施班风建设的前提，尤其是在小学的班级管理中。“亲教师、信教师”，只有让学生对班主任心服口服，班级的管理才能有条不紊地进行。所以，教师要与学生搞好关系，与学生建立良好的关系，加强与学生的交流。教师要对学生给予应有的尊敬，这是教育的前提，要尊重学生的人格和人格，特别是当学生犯了错误时，要做到实事求是，不能以坏成绩来嘲笑，否则会影响到他们的身心发展。其次，教师要在班级中树立自己的领导角色，避免“独裁”的做法，要让同学们参与班级管理、决策，尤其要尊重同学们的自由选择，比如让他们自己选择，让他们服从自己的决定，这样才能促进班级和谐，促进班级风气的形成。
2.4提升教科研的能力
2.4.1从日常教学中进行研究
班主任要专注自己的教学教育工作，善于从日常的备课与批改学生的作业中发现自己教学的不足之处，从而加以改进；更要潜心研究日常的教育工作，不断地总结经验，用于指导自己的教育行为。当然，小学班主任也要积极地参加各种听课、评课工作，借鉴优秀的教学经验，从而提升自我。
2.4.2从课题活动中进行研究
小学班主任应该积极地参加学校组织的各级各类课题活动，课题活动虽然会给教师带来更大的工作量，需要投入更多的精力，但是课题活动在很大程度上可以有效提高教师的理论与实践水平，所以班主任应踊跃参加学科课题研究或者德育课题研究，这对于个人的成长将有极大的帮助。
2.4.3要积极撰写论文
一个懂得反思与总结的教师，将比其他的教师进步得更快，所以五项管理背景下的小学班主任更要学会不断地反思，积极地撰写教育教学小结、论文。经验的总结、论文的撰写能锻炼教师的笔力，也能提高思考能力和表达能力，有助于教师在专业化的道路上走得更远。一名学术专著高产的教师，往往也是一名优秀的班主任。
2.5重视家校联系，做好家教指导
家长对孩子具有非常重要的影响，不同的家庭环境与教育方式，会教出不同的孩子。班主任要做好家校联系，指导家长做好家庭教育，如要通过电话、微信与家访的方式，定期与个别学生家长谈心，提高他们的思想认识，使之转变过去不科学的家教观念，以此引导孩子健康成长。
3.结束语：
通过参加树立良好的小学生班级气氛课题，我了解到当代小学生的个性特征存在着很大的差异，这与传统的教育方法有很大的不同，因此，教师要注重学生的个性和需求，而不能一味地模仿他人。与现今的企业、小学一样，各个学校都有其特有的文化，而这种独特的
文化结构，也形成了各自的特点。教师要及时地对班级管理进行优化与完善，来营造相应的班级氛围，学生能够更快地投入到科学课程的学习当中。
参考文献：
[1]徐东.论小学科学课程的有效教学策略[J].学周刊，2022（3）：159—160.
[2]刘恋.新时代背景下小学班级管理的维度和策略[J].新教育，2021（35）：84—85.
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