初中再生班级心理指导设计
一 ?问题的提出
从小学进入中学 , 学生不但要面对学习环境 ?学习任务与内容的变化 , 还要面对人际关系的重新建构和新的文化环境的适应 ?面对一个崭新的环境 , 再生经常会感觉陌生与茫然 , 心理没有安全感 , 甚至产生忧愁 ?每个再生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程 , 这就是中学生入学适应 ?将中学生入学适应问题作为再生心理健康教育的第一课 , 有助于再生赶忙熟悉中学生活 , 缩短适应期 , 减少因适应不良引起的心理问题 , 为中学生的全面发展确定优秀的基础 ?本文就中学生入学适应问题提出班级心理指导活动方案 ? b5E2RGbCAP
二?初中生入学适应班级心理指导活动设计
班级心理指导活动方案的设计应依照中学生的适应心理特点进行 , 因此 , 我们在设计活动前第一来解析初中生入学心理适应问题 ? p1EanqFDPw
1.初中生主要的心理不适应表现
(1)生活环境的不适应 ?小学生一般都是就近入学 , 在家吃住 , 生活上好多事情由父亲母亲照顾 ?
有些小学生甚至由家人接送上下学 , 由家人整理书包 ?进入初中后 , 学生一般要到离家较远的学校上学 , 而父亲母亲也不再接送他们上下学 , 生活中的事情需要自理 ?学校及家庭都对中学生提出独立的要求 , 而方才进入初中的学生 , 面对依赖性与独立性的心理矛盾 ? DXDiTa9E3d
(2)人际环境的不适应 ?在中学这个新的环境中 , 同学关系更加复杂 ?多样 ?面对新的陌生的
同学 , 如何与他们相处 , 如何融入新的班集体 , 如何战胜自己的孤独感 , 是方才进入初中的学生很棘手的问题 ?与小学生不同样 , 他们不再依赖老师与父亲母亲 , 交友心理特别强烈 , 他们害怕被孤立 ? 不合群 , 害怕被集体或同学的排斥 ?一些学生在小学是班上的佼佼者 , 心理上有优越感 , 而在初中这个新的集体中 , 个人的优势降低 , 这种落差使他们产生失落感 ?自卑感 ? RTCrpUDGiT
(3)学习方式的不适应 ?初中的课程门类多 , 内容有深度 , 作业量大 , 老师对学生自学能力的要求加强 , 一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应 , 学习成绩开始下降 , 出现学习忧愁 ? 5P
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2.初中生班级心理指导活动设计
针对初中生入学适应问题 , 我们需要对他们进行认识 ?情绪 ?行为的调整 , 帮助他们适应学校环境 ?生活环境 , 学习新的学习方法 , 学习与人交往的技术 ?指导活动形式能够采用讲座 ?小组
谈论 ?游戏 ?角色扮演等 ?指导活动前教师能够将全班学生分成 8-10 人的活动小组 ?指导活动地点能够在室内进行 , 也能够在室外操场 ?草坪等地方进行 ?指导活动地点最好是没有
固定的桌椅 , 给学生足够的活动空间 , 让他们感觉活动环境酣畅 ?沉寂 , 令人放松 ?指导活动形式与地点应与指导的主题吻合 , 重要的是应吻合学生的心理特点与兴趣 , 活动拥有可操作性 , 让每个学生都能够“动”起来 ? jLBHrnAILg
再生入学适应是一个复杂的心理过程 , 不能能经过一次指导活动达成 , 应采用系列指导活
动, 每次活动一个主题 ?本文设计了一系列指导活动方案 , 供同仁参照 ? xHAQX74J0X 活动一：我们的学校
目的：认识学生在新环境中的感觉 , 增加学生对新学校的物理环境与人文环境的认识 , 促使
学生与学校的心理相融 ? LDAYtRyKfE
活动步骤：
(1)室内讲座
①教师介绍学校历史 ?现状及未来发展情况 ?学校的光荣传统 ?学校的名师 ?历届优秀毕业
生?
②教师介绍学校的各种机构和服务设施 ?
③教师介绍学校的文化建设 ?校纪校规和各种奖励措施 ?
④教师介绍本班任课教师情况 ?
(2)室外参观
教师带领学生参观学校服务设施 , 包括图书馆 ?实验室 ?计算机房 ?文体活动中心 ?食堂 ?浴池等 ?
(3)谈论交流①小组谈论交流
我对学校的印象 ?
若是我是校长 , 我们的学校发展是 _______
②各小组派代表在全班交流 ?
③选出最优的学校发展方案 ?
④教师总结本次活动 ?
活动二：认识新同学
活动目的：为学生供应交往的机遇 , 促使全班学生在入学后赶忙相互认识与认识 , 增加学生对班级同学的感情 , 促使学生对班级的归属感 ? Zzz6ZB2Ltk
活动步骤：
(1)个人名片
①每位学生制作一张个人名片挂在胸前 , 名片上写上自己的姓名 ?年龄 ?爱好等 ?
②全班学生随意走动 , 能够相互观看名片 , 并与互换名片的学生自由发言 ?
(2)找伙伴
