二年级下册苏教版数学教案
教师在通读教材，了解该水平段学生所要掌控的各项运动技能的基础上，要对本教案所触及到的课标和教材进行精读，并进行深入的分析，弄清本课所要完成的教学目标,细化成课时学习目标;肯定重点和难点;今天作者在这里整理了一些二年级下册苏教版数学教案最新文案，我们一起来看看吧!
二年级下册苏教版数学教案最新文案1
教学目标：
1、让学生在视察、操作和交换等活动中，经历认识三角形的进程。
2、认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳固性特点。
3、体验三角形的稳固性在生活中的广泛运用，感受几何图形与现实生活的密切联系。
教学重点：
知道三角形的特性;在三角形内画高。
教学难点：
知道三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学准备：
多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。
教学进程：
一、联系实际，引出课题感知三角形
1、谈话导入。
2、学生汇报交换自己收集到的有关三角形信息。
3、教师展现三角形在生活中运用的图片。
谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢?(板书课题：三角形的认识。)
二、动手操作，探索新知
1、动手制作三角形，概括三角形定义。
(1)学生利用老师提供的材料动手操作，挑选自己爱好的方式做一个三角形。(制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。)
(2)学生展现交换制作的三角形，并说说自己是怎么做的。
(3)视察摸索：这些三角形有什么相同地方?
(4)认识三角形组成，初步概括三角形定义。
(5)教师出示有关图形，引发学生质疑，通过学生摸索讨论，正确概括出三角形定义。
(6)判定练习。
2、知道三角形的底和高。
(1)情境创设。
“美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量
大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量?”
(2)课件出示白沙大桥实物图和平面图。
(3)学生在平面图上试画出测量方法。
(4)学生展现并汇报自己的测量方法。
(5)学生浏览课本自学三角形底和高的有关内容。
(6)师生共同学习三角形高的画法。
(7)学生练习画高。
3、认识三角形的稳固性。
(1)联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳固性做准备。
(2)动手操作学具，体验三角形的稳固性。
(3)利用三角形的稳固性，解决实际生活问题。
(4)学生联系实际，找出三角形稳固性在生活中的运用。
(5)观赏三角形在生活中的运用。
三、总结本课内容
1、学生说说本节课收获。
2、教师总结。
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【教学目标】
(一)使学生知道三角形的意义，掌控三角形的特点。
(二)利于学具培养学生动手能力、视察能力和归纳概括能力。
【教学重点和难点】
通过动手实践学生自己领会三角形的意义和特点，既是教学的重点，也是学习的难点。
【教学进程】
(一)复习准备
1、下面各是什么角?
说出什么叫直角、锐角、钝角?
组成角的两条边是什么线?
2、家在本子上画出直角(用三角板)、锐角、钝角各一个。
小结：我们已经学习了线段和角，如果把角的两条边改为线段，把角的两个端点连起来会显现什么图形?(三角形)
我们今天就来研究和认识三角形。(板书课题：三角形的认识)
(二)学习新课
1、知道三角形的意义。
(1)我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗?(红领巾等)
(2)利于学具，动手做三角形，小组内比一比有什么不同?
(3)结合复习题，摸索讨论：
①三角形是几条线段围成的?
②什么样的图形叫三角形?
在讨论的基础上，引导学生概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形。
(4)巩固概念。
①找一找，哪些是三角形?(投影)
②用三条线段组成的图形叫做三角形。这句话对不对?为何?
在学生回答的基础上，教师强调，看一个图形是不是三角形，要从两方面看：一是看只有
三条线段，二是要看是否围成的封闭图形。
2、掌控三角形的特点。
刚才大家找出这么多三角形，它们的形状各不相同，进一步视察一下，这些三角形有没有共同的地方?
启示学生明确：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个顶点。
再引导学生概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点。
3、教学三角形的特性。
我们学习的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等。为何要用三角形的呢?我们来做一次实验。
教师用事先准备好的木框，让同学们拉一拉。
先拉五边形木框。(变形)
再拉四边形木框。(变形)
后拉三角形木框。(拉不动，三角形不变)。
提问：通过三角形木框拉不动，你明白了什么道理?可以得出什么结论?
学生动手实践，老师引导学生明确：三角形的三条边长度固定，三角形的形状和大小就固定不变了。因此三角形具有稳固性。这就是三角形的特点。
你能举诞生活中有哪些用到三角形的特性吗?(椅子腿松动了，可以固定一个三角形铁架)
(三)巩固反馈
1、说说三角形的意义、特点。
2、三角形有什么特性?
二年级下册苏教版数学教案最新文案3
教学目标
1、初步感知轴对称图形并知道轴对称图形的含义。
2、能准确地判定出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过视察、摸索和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
4、引导学生领略自然世界的精妙与对称世界的奇妙，激发学生的数学审美乐趣。
教学重难点
轴对称图形和对称轴的概念。
画出轴对称图形的对称轴的方法。
教学进程
(一)观赏图片，建立表象
1、师：今天老师给大家带来了礼物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。
生：蝴蝶
师：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?
生说一说，师加以引导。
师：生活中，像蝴蝶这种两边大小、形状、图案一模一样的图形叫轴对称图形。
2、你在生活中见过轴对称图形吗?说一说吧
生举例子，师加以引导并夸奖肯定。
(二)小组合作，探究新知
1、出示小田鸡图片
你认为它是轴对称图形吗?你怎么判定的?从哪里看两边一模一样呢?你有什么办法证明你的想法吗?
小组动手操作
2、交换汇报。
用对折的办法，发觉两边完全重合。
中间的折痕就是对称轴。
3、剪一剪——认识轴对称图形。
(1)师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码?
