《三只蝴蝶》教案

更新时间:2023-06-09 13:04:32 阅读: 评论:0

《三只蝴蝶》教案
《三只蝴蝶》教案1
  小班语言《三只蝴蝶》
  设计意图:
  《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色,讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。
  活动目标:
  1、能安静倾听故事,理解故事内容。
  2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱,互相帮助。
  3、幼儿进行角色表演,有表情地学习角色对话。
  活动准备:
  1、桌面教具:三只蝴蝶,三只蝴蝶头饰,红、黄、白花头饰。
  2、故事音频《三只蝴蝶》。
  3、指偶:红、黄、白蝴蝶。挂图。
  活动过程:
  一、幼儿随音乐飞进活动室。
  二、创设问题,情境,激发幼儿兴趣。
  1、设置提问:“今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?(出示三只蝴蝶),它们都是什么颜色?”
  2、幼儿练习说:“红蝴蝶,你好!”“黄蝴蝶,你好!”“白蝴蝶,你好!”
  3、教师:“春天来了,花园里红的花,白的花,黄的花都开了,美丽的蝴蝶也飞来了,它们在花园里一块儿跳舞、游戏,非常快乐,有一天,这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢?我们一起来看看。
  三、倾听故事《三只蝴蝶》。(故事音频)
  1、播放故事音频,幼儿初听故事,了解故事内容。
  2、教师提问:故事中都有些谁?(三只蝴蝶)
  故事中的三只蝴蝶在哪儿玩?(公园里的草地上)
  三只蝴蝶在草地上玩时,突然发生了什么事?(下起大雨来)
  教师:三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?它们又是怎么做的?怎么说的?请小朋友们再仔细看一看,听一听。
  四、再次欣赏故事。教师利用教具,指偶等有声有色地讲述故事。
  教师提问:
  1、这个故事的名字叫什么?
  2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?(红花姐姐,白花姐姐,黄花姐姐)
  3、三只蝴蝶一同飞到红花那里,它们对红花姐姐怎么说的?
  “红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“
  4、红花姐姐是怎么回答的?
  “红蝴蝶的颜色像我,请进来,黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”
  5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
  6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的?黄花、白花又是怎么说的?三只蝴蝶是怎么回答的?
  教师教幼儿进行角色对话,教师和幼儿齐念对话。
  7、最后,三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗?(没有)为什么没有躲?
  教师:三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀,可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
  8、提问:这时候,是谁帮助了三只蝴蝶?(太阳公公)
  9、教师出示太阳教具。
  教师:“这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把空中的乌云赶走,叫雨别下了。天晴了,太阳把三只蝴蝶的翅膀晒。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏,舞蹈。”
  10、提问:小朋友们喜欢三只蝴蝶吗?喜欢三朵花吗?喜欢太阳吗?为什么?幼儿发表自己的看法,请个别幼儿回答。
  三朵花的做法对吗?如果你是红花姐姐,你会帮助三只蝴蝶吗?怎样帮?
  幼儿自由交谈。
  小结:孩子们要像三只蝴蝶学习,团结友爱,在遇到困难时,不离不弃。比如,小朋友在玩玩具时,不争不抢,大家一起玩,学会分享。玩滑滑梯时,不推不挤,团结友爱,讲秩序。上下楼梯时一个跟着一个走。在生活中有很多的小事,都需要孩子们团结在一起。这样才能健康快乐的成长。
  五、 请小朋友们分角色表演。(用三只蝴蝶的.头饰,红花,黄花、白花头饰。)
  六、幼儿看操作卡,逐幅讲述整个故事。
  教学反思:
  活动前我准备了红、黄、白三种花及三只蝴蝶,还有故事音频,开始部分,我结合小班幼儿的年龄特点,先出示三只蝴蝶,用问题的形式把故事的角色展示给幼儿,把幼儿的想象力和发散性思维调动起来,让幼儿充满好奇感,紧接着通过故事音频把故事展示给幼儿,真实形象的画面吸引了幼儿的注意力。在整个活动中,较多的幼儿能积极主动地回答问题。这个活动重点是理解故事内容,突出花姐姐和三只蝴蝶之间的对话,通过两次欣赏故事,再提问,让幼儿更深层次地理解故事,喜欢三只蝴蝶的不离不弃。再延伸到日常生活
中,孩子们应该怎样做更团结友爱,在玩游戏,玩大型玩具以及吃东西时,怎样才是有好的。

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