植物生长的秘密
学情分析：
植物生长的秘密，对于儿童而言是很神秘的，尤其是没有种植经历的孩子，了解起来很抽象。我校的学生基本都是城市里长大的孩子，大多没有在农村生活的经历，幸好在一年级品德与生活课中老师曾和学生共同开展过系列种植活动，每个学生都亲自动手播种了自己喜欢的植物，并在半年的时间里，一直观察自己的植物，并且本单元的前两个主题中，学生参与了秋天的收获，了解了粮食的生产过程，所以学生对植物的生长过程有所了解。大多数学生对植物的生长有一定自己的认识，能说出植物生长的基本的过程，但不了解这个过程是循环往复的。对于植物生长过程中的其他秘密就更是知之甚少。
设计目标：
1、简述植物的生长过程
2、说出植物的生长是一个循环的过程。
3、通过对植物的观察、探索，产生对植物生长过程的好奇心、探索兴趣和热爱自然的情感。
教学重难点：
重点：说出植物的生长过程是一个循环的过程。
难点：通过对植物的观察、探索，培养儿童的好奇心、探索兴趣和热爱自然的情感。
教学准备：
课件 植物生长过程图片 豆芽
教学过程：
一、提出要求：
这节课我们有很多的活动，老师有三点要求，需要领取物品时，由组长领取；在活动时老师要求坐好时要快速、安静、整齐的坐好，组员之间要互相提醒，尤其是组长，更要起到这个作用；需要动笔的时候，由组长来完成。
二、探索植物生长圈
师：同学们，你们种植过植物吗？谁能说一说植物是怎样生长的？
生：发芽、长叶、开花、结果……
师：同学们认识向日葵吗？想看看向日葵是怎样生长的吗？（播放视频）解说：我们把向日葵的种子种到泥土里，看！它冒出了一个小芽，接着一个个小芽都冒了出来，他们开始长叶子了，嫩嫩的小叶子越来越多，越长越大，瞧，他们要开花了，花儿多美啊，等到花儿落了，我们就收获了向日葵的果实。
谁能来说一说向日葵的生长过程？
生：种子—发芽—长叶子—开花—果实
师：老师这里有向日葵的生长过程的图片，请同学们在小组内排出正确的顺序。
生：排图片。
师：谁来说一说排列好的顺序？
生：种子—发芽—长叶子—开花—果实（学生边说老师边贴板书）
师：如果我们第二年还想得瓜子，可以怎么办？（播种）播种的种子从哪来？就是从果实中来的，果实留到第二年成为种子，这些种子又是新一轮生命的开始，再生根发芽长叶子长大叶子开花结果，我们再从果实中得到种子，植物就是这样一代一代循环往复繁衍生息，构成了生生不息的植物王国。
我们能不能把这个图变成一个循环的植物生长图？谁能到前面来摆一摆？
请同学们在小组内试着摆一摆，完成向日葵的生长圈，组长记得把每个环节用箭头连接起来。
生：摆贴画
三、探索植物生长中的秘密
师：植物的生长经历了从种子到发芽、长叶、开花、结果的过程，着这个看似简单地过程当中，其实蕴藏着许许多多的秘密，你们想知道吗？下面就让我们走进植物神秘的世界，开启一次探索之旅。有请我们的嘉宾—知道点博士。
同学们，你们接受挑战吗？
下面就让我们参与挑战，判断一下，这是真的吗？用你的手势来表示，对/错。
师：第一题，种子最先发出的小芽会长成植物的叶子，这是真的吗？
生：判断，说理由。
师：请同学们在小组内观察这三个发芽的黄豆的种子，随着小芽越长越长，看它变成了什么？
生：观察、回答
师：植物的种子，播种后各部分都在生长，但最先冒出来的我们能看见的小芽，在越变越长的过程中，逐渐长成了植物的根和茎，大家知道根和茎有什么作用吗？
生：根能吸收水分和营养，茎传输营养和水分，让上面的叶和花、果实生长。
师：第二题，植物的根除了吸收水分和营养还有其他作用，这是真的吗？
生：判断，说说理由。
师：观察图片中玉米的根，这些长在外面的像胡须一样的都是它的根，有什么作用？
生：
师：植物的根都有支撑的作用，而像玉米这样长得又高又瘦，怕被风吹倒，所以长出这些根帮助支撑自己，让自己站的更稳。
师：爬山虎的脚也是根的一种，它的作用谁知道？
生：在爬墙的时候帮助固定自己的身体。
师：看图片土豆、萝卜、红薯、姜，这些也是植物的根，它们是植物用来储存能量的，人类发现后，把他们变成了我们美味的食物。
师：来看第三题：图中的植物长成这样，是被人有意压歪的，是真的吗？
生：判断、理由。（老师提醒一句：万物生长靠太阳）
师：为了让自己长得更茁壮，植物们努力的接近太阳，在大自然中很多植物长得很高，就是为了寻找阳光、争取阳光、能晒到更多的太阳，小朋友们也要经常晒太阳才能让自己更健康。植物在争取阳光的同时，会释放出人类呼吸所必须的氧气，所以说植物使我们人类的好朋友，我们应该保护植物。
师：下面我们来放松一下，欣赏一些美丽的花朵（课件）
第四题：花也是有性别的，有爸爸花和妈妈花，是真的吗？
生：判断，理由
师：请同学们来看这两黄瓜朵花，这一朵后面已经有一个小黄瓜了，这朵什么也没有，猜一猜那一朵是爸爸花那一朵是妈妈花？
生：
师：妈妈花是能结出果实的花，但只有传播到了爸爸花的花粉，才能顺利的结出果实，说以很多花儿开的又美又香，就是为了吸引昆虫、动物跟他们传播花粉的，这样才能结出果
实，向我们吃的很多水果、蔬菜、还有粮食都是这样结出来的果实，这些果实在生长的过程中经历了很长的时间很多的困难，期间人们也付出了辛勤的劳动，当它们成为食物来到我们面前时，我们应该怎样对待它们？
生：不浪费食物，节约。
师：这些植物主要是人类来播种，自然界中的植物还有很多很多，大自然中的很多植物会自己传播种子，这是真的吗？
生：判断、说理由。
（提醒《植物妈妈有办法》）
师：老师这里还有许多植物传播种子的绝妙办法，请同学们看看除了你知道的办法之外，还会有哪些发现。
在别的班上课时，有些同学由于兴奋发出了很多声音，影响到大家观看，老师提醒大家一定保持安静，组长、组员要互相监督。（播放）
师：你有了哪些新发现？
生：喷瓜等
师：同学们觉得植物的这些秘密有趣吗？老师看大家都意犹未尽，其实在我们的生活中就有许多的植物，只要你用心观察，就会发现它们还有很多有趣的秘密，在一些书籍和电视节目中也有许多相关的内容，希望同学们都能去观察、去发现、去探索更多植物的秘密，更多大自然的秘密！
教学反思：
《植物生长的秘密》这一课的我设计了三个教学目标，根据教学目标设计了相应的教学活动，在第一个目标达成的过程中，我设计了两次排图片活动，第一次是拍成直线型的生长过程图，这可以说是对一年级知识的一次复习或者再现，也是对新知识的一个铺垫。第二次是在此基础上排成环形生长过程图，旨在引导学生理解植物生长是个循环往复的生生不息的过程。这个环节可以说是这节课的重点，但并不是难点。学生在直观图片的引导排列中，可以理解植物的生长是一个循环往复的过程，果实就是种子，种子来源于果实。顺利
达成了第二个教学目标。第三个教学目标有一定的难度，也是本课的一个难点，怎样通过对植物的观察、探索，培养学生的好奇心、探索兴趣和热爱自然的情感。我巧妙的设计了由孩子们都喜闻乐见的“知道点博士”引出的这是真的吗这一栏目，邀请孩子们作为小挑战者积极参与其中，可以说极大地调动了孩子们的求知欲和参与的积极性。一道道题目不但吸引了孩子们的眼球连很多老师们也不由得参与其中，很多秘密都是作为成人的老师以前所不了解的。但是植物生长的秘密实在是太多了，我们课堂时间有限，面对的学生又是只有二年级的孩子，我选取了根、茎、叶、花、种子的传播这几个方面的秘密，把本来深奥的知识，用孩子们能够理解的方式和语言来深入浅出的讲述。使孩子们能饶有兴趣的参与其中而丝毫感觉不到知识的生涩难懂。在这一过程中，为了让孩子们知道种子刚发的呀是根和茎而不是叶子，我为孩子准备了黄豆芽，而且是两个阶段的黄豆芽，目的是便于孩子们观察，从而自己得出结论；为了让孩子们了解花也是分雌雄的，我根据孩子们的认知特点起名为爸爸花、妈妈花，并且用了黄瓜花图片引导孩子猜猜哪朵是爸爸花，哪朵是妈妈花，说说理由。孩子们很容易理解能孕育果实的就是妈妈花，反之就是爸爸花。在种子的传播这一环节中，我知道二年级语文有一课《植物妈妈有办法》讲的就是种子的传播，利用这一课程资源，引导学生说出已知的经验，在此基础上为孩子们提供了《种子的旅行》这一精彩的视频，开阔孩子的眼界，同时也把整堂课推向了高潮。
这堂课的情感态度价值观目标的重点是通过列举植物生长过程中的秘密，萌发对秘密探究的兴趣”，在整堂课的教学活动中这一价值观的渗透是无所不在的，课堂上呈现的这许多的秘密，无一不是孩子们深度探究的催化剂，加上老师的顺势引导和鼓励，我想很多孩子已经跃跃欲试了。除此之外，通过叶子的光合作用引导孩子们珍惜我们的植物朋友；通过感受植物生长过程中的诸多不易和人们的辛勤付出渗透珍惜粮食等等，可以说这节课的价值引导点拓展挖掘的还是比较到位的。
这节课有很多学习内容需要孩子们在小组中完成。在以前的小组合作学习中我发现，小组合作活动时孩子们容易兴奋、无序，互相争抢、大声叫嚷的情况时有发生，这就极大降低了小组合作的时效性。而低年级的孩子养成教育尤为重要，需要老师进行必要的指导。于是课前我先讲清本课的小组长的职责，取物品、纪律监督、噪音控制等等，我们看到在课堂上小组长们确实起到了一定的作用，但也有一些孩子不能在组内高效的学习，出现了一些争抢的状况，所以小组的学习训练还需加强。
