第五单元
第 16 课 宇宙的另一边
教学目标
1会认6个生字,会写10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文内容,根据故事内容能够大胆想象,乐于用通顺的语句讲述自己的想法。
重点、难点
重点：1.识记本课生字,书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,注意节奏。
突破方法：1.学生自主识字,采用合作探究的方法识记生字。
2.通过朗读和情境教学,感受课文中的想象。
难点：走进想象的世界,感受想象的神奇。
突破方法：教师创设情境,让学生自由想象。
教法与学法
教法：情境教学法、点拨法。
学法：体验法、自读自悟法。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
课时安排：建议2课时。
第一课时
课时目标：会认6个生字,会写10个生字。
一、资料展示,导入新课
师:同学们,你们观察过夜空吗?看到夜空中闪烁的星星,你们有什么想法?(预设:宇宙中会不会有另外个世界?)今天就让我们来学习一篇新的课文—《宇宙的另一边》
2、初读课文,自主识字
1.初读课文,认读生字。
(1)学生自主读课文,读准字音,并圈出生字。(2)教师领读,指出需要注意的生字。
(3)教师出示生字卡片,指名认读,并及时纠正学生的错误读音。
(4)学生自由读,要求读准字音。
(5)小组选出代表,朗读课文,教师给予评价
2.合作探究识字方法。
(1)小组内讨论识记生字的方法。
(2)小组展示探究成果。
(3)教师点评总结。
按左右结构分类识记:淌秘栋梯铃绪
按上下结构分类识记:密篇
按框架结构分类识记:乘
按半包围结构分类识记:越
三、生字书写
1.学生合作交流生字特点,提出书写注意事项。
2.小组汇报交流结果,教师补充。
(1)左右结构的字有“淌、秘、栋、梯、铃、绪”,书写时要注意左右两边的大小。
(2)书写“密、篇”时注意上下两部分的写法。
3.学生描红,教师巡视。
4.教师根据学生的具体情况,提出书写需要注意的地方。
5.教师示范书写。
6.学生再次书写。教师巡视,注意学生的书写姿势。
7.小组比赛写字,互相评价。
四、课堂小结
1.教师指名认读生字。
2.学生说一说这节课学会了哪些字,教师选一组学生到黑板上模仿老师的板书写一遍生字,台下学生在自己的田字簿里进行书写。
板书设计
16宇宙的另一边
淌 秘 密 栋 梯 铃 乘 绪 篇 越
课时作业
第二课时
课时目标：
1.理解课文内容,了解以独特想象为特点的故事,感受它的生动有趣。
2.根据故事内容能够大胆想象,乐于用通顺的语句讲述自己的想法。
一、生字巩固复习
1.教师出示生字卡片,学生“开火车”读生字。
2教师指名朗读课文,检查课文朗读情况。
二、情境教学解读课文
1.教师激趣引入:有一个小朋友,他趴在窗台看夜空的时候,发现了一个大秘密。他发现宇宙的另一边是这边的倒影。同学们想不想知道宇宙的那一边是怎样的呀?今天就让我们一起跟随课文去看看奇妙的字宙的另边吧!(板书课题)
2.师:现在请同学们一起读一读这一段话。(教师用多媒体课件出示文本)
星光洒进我的眼睛,在我身体里汩汩流淌,告诉我一个秘密:很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。
3.师:这个“倒影”在这里是什么意思呀?有没有同学能回答一下?(板书:倒影)
教师指名回答。“倒影”这个词语的意思是“物体倒映于水中”,大家能不能说说,“倒影”在课
文中是什么意思?从这个词语能看出什么?(预设:“倒影”一词引出了课文后面所说的宇宙的另一边的特点一颠倒过来
4.师:宇宙的这一边和另一边是什么样的?(板书:疑问)疑问
(1)“我”从书包里拿出作业本— 把作业本放回书包?
(2)爬楼梯— 下楼去?
(3)雪是在冬天下的一雪是在夏天下的?
