主标题：分析概括作者在文中的观点态度的方法
副标题：了解方法，有的放矢，提高复习效率。
关键词：文言文，分析概括，方法
难度：4
重要程度：5
内容：
“分析概括作者在文中的观点态度”，“观点态度”指的是作者在文章当中对客观存在的人、事、物、现象、表现、做法等所持的主张和看法。该考点是要求考生能够分析概括这些主张和看法，而不是单纯分析所述事件或说明道理本身的具体内容。作者的观点和态度，有的直接明显，有的含蓄曲折，这就要求考生从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行准确的分析或概括，或者对已作出的分析和概括根据要求选择自己的判断，以区别于文中的其他内容。这不同于对作者观点态度的简单罗列，因而这类试题的难度也相应大一些。
1. 文中筛选法
①弄清选项中的“观点态度”所指的具体对象、文句范围，就是要看选项中列举的作者观点态度是针对哪一个人物，哪一桩事件，具体在文中表现为一个语句，一个文段，还是涉及全文。
②将选项列出的“观点态度”与文中筛选出的相应的“观点态度”加以比较，如果题干要求选正确项，则选两者吻合的；如果选错误项，则选两者不相符合的。
2. 概括评价法
作者在文中的观点态度是通过人物、事件，事理的记叙、描写、议论、抒情等表现出来的，因而在阅读时，就要从人物的言行、某一事件的叙述、某一事理的说明中，在领悟、分析、综合的基础上，概括评价作者的观点态度，拿这种评价与选项中的评价比较辨析，从而选出符合题干要求的选项。
3. 关键词语推断法
高考文言文阅读一般选取史传类文章。在此类文章中，作者的观点态度主要通过评论性的语段或带有感情色彩的词句来表达，如《史记》的“太史公曰”。史传作者的观点往往只用
极简括的语言表达出来，如12年全国卷“澍见义勇为，胸无城府”，还有“刚介”“厉操清白”“清慎简素”等，这都是我们把握作者观点态度的着眼点。
4. 感悟深意法
通过感悟文章的深意来体会。在一些文章中特别是在以史传文为主的文章中，从字面上有时并不能看到作者直接表现出来的观点和态度，这就需要我们结合语境，驱遣我们的想像，用心去感悟，体会字里行间所蕴藏的深意，通过揭示含蓄的内容或阐述抽象的内容来体会作者在文章中表达出来的观点和态度。
文言文过关要求：要有一定量的文言文阅读积累。以熟读掌握课内为本，学会知识迁移，用课内的知识解决课外的问题。■三过关：（1）文言基础知识（字、词、句）过关。考试中频率较高的实虚词，就是课本中的重点词。（2）文言阅读、分析、理解能力要过关，特别是推测字词、句意，分析中心能力等（3）了解一定古代文化常识，如表示礼仪的、官职的、地理方位的等。■提升两种能力：（1）理解、推测字句能力，强调结合语境，学会前后勾连（2）知识迁移、运用能力，强调先有积累，然后灵活运用
