《屈原列传》示例范文(标准版)

更新时间:2023-06-09 08:48:31 阅读: 评论:0

《屈原列传》示例范文(标准版) Sample essays of biographies of Qu Yuan (Standard Edition)
《屈原列传》示例范文(标准版)
前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目的
1 了解屈原的政治遭遇,学习屈原的爱国精神和端方正直,敢于同邪恶势力作斗争的高尚品格。
2 了解本文记叙、议论、抒情相结合的不同于一般史传
文的写法。
3 加深对若干实词和文言特殊句式的理解,进一步提高
阅读史传文的能力。
4 复习、拓展学生的有关秦以后的历史散文的知识。
教学设想
根据以往的教学经验,教这篇课文,远不及教《廉颇蔺
相如列传》、《鸿门宴》、《信陵君救赵》等课文那样能使学生达到入迷的程度。这原因有二:一是本文不是以生动形象的
故事情节取胜,而是以具有《离骚》那样的文情笔意取胜,要学生领会这样的文情笔意,很不容易;二是本文的难度较大,特别也是较大的。但是仔细分析课文就可发现,本文所具有的《离骚》那样的文情笔意,所反映的屈原的伟大人格和崇高的精神境界,主要体现在文中的几处议论段节;至于叙事部分,不但文笔平实,语言平易,而且抒情色彩也较小。这就给我们的教学提供了一个便利条件,即可以把主要精力花在几处议论段节的导读上;记叙部分,只要在整体把握课文,理清课文脉络时,疏通少许难句,略作点拔就够了。要精心设计几处议论段节的导读,通过导读,使学生不但掌握本课所要掌握的语言知识,而且能充分体会文中反映的屈原那种眷顾祖国、宁死也要保持自己高洁品格的缠绵悱恻之情,回肠荡气之情。
本文词语异解颇多。为了避免把时间过多地花在词语诠
释上,应基本上以课本上的注释为准,只在课本注释明显欠当,或涉及内容理解深度地地方,才适当介绍点别解。
本文是学生中学阶段最后讲读的一篇秦以后的史传文。
教完以后,指导学生归纳、拓展一些秦以后史传的有关知识,是为了给他们毕业后继续升学,或就业后自学指点一点门径。
本课用4课时教完。
课前布置如下预习:
1 借助注释和工具书阅读课文。在阅读过程中适当注意《高中文言常用实词表》和“思考和练习”中所提出的词语和句式。
2 给课文划分大段,并思考一个问题:本文的写法和《廉颇蔺相如列传》、《信陵君救赵》等课文有什么不同?为什么不同?
第一课时
教学要点
检查预习情况,导入新课;说明本文是史传文“变体”,宣布研读方法;逐段解释难句,编写内容提纲。
教学过程
一、检查预习情况,导入新课。
做法:指名学生朗读1、2两个自然段,说说自己的段落划分情况和本文写法上的主要特点,以了解学生的预习情况,然后作如下导语:
屈原,是我国第一个伟大诗人,又是世界古代文化名人。他的作品,流传下来的有《离骚》、《九章》、《九歌》、
《天问》、《招魂》等,我们曾读过他《九章》中的一篇:《涉江》。从《涉江》里,我们知道他即使在晚年放逐到沅湘蛮荒之地,也仍在关心楚国的朝政,眷恋祖国,仍然在坚持自己的理想和节操,宁死也不与朝中的佞臣同流合污。这种崇高的爱国精神和端方正直的品格,两千多年来曾经影响我国千千万万的仁人志士。今天,我们要进一步学习《史记》中的《屈原列传》,这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的.文献。它有着很高的史料价值,后民的研究屈
原的著作,都以它为出发点;它又有着很高的文学价值。鲁迅曾称赞《史记》是“史家之绝唱,无韵之
《离骚》”。这篇传记就能体现这一特色,今天我们研读这篇课文,在.写作方面,应充分注意这一特点。
二、说明本文是史传“变体”,明确研读方法。
做法:仍从检查预习入手,指名学生说说这篇史传文与
我学过的《廉蔺列传》、《信陵君列传》、《鸿门宴》;《毛遂自荐》等篇在写法上有何显著区别,为什么有这种区别,然后教师作如下点拔、提示。
关于中传“变体”:

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