三、电荷
一、核心素养
通过摩擦起电、电荷及电荷间相互作用的学习，培养学生关于电荷的物理观念，通过摩擦起电、电荷间相互作用关系以及验电器的实验，培养学生科学探究的能力和科学思维，通过静电现象的应用于防护的学习，培养学生科学的态度和责任。
二、教学目标
●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；
●了解验电器的原理及其作用；
●了解静电现象的应用与防护。
三、教学用具
玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。
四、教学过程
课前
教师登陆优教平台，发送《电荷》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。
引入新课：
1．观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。
2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？
进行新课：
1．摩擦起电
优教提示：打开工具栏，点击课件素材，播放“动画演示：摩擦起电”
学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
2．两种电荷
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
优教提示：打开工具栏，点击课件素材，播放“演示实验：电荷间的相互作用”
演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
学生实验：
用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：
_____________________。
引导学生分析：
人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。
归纳：
这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用
