《生活中的静电现象》教学设计
《生活中的静电现象》教学设计 一、教学目标
1、科学概念：生活中有许多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体一带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中能够活动起来并产生电流。
2、过程与方法：在探究活动中，能依据已有学问，运用规律推理，对观看到的现象进行合理的解释。
3、情感态度、价值观：进展同学探究身边科学现象的兴趣。
二、教学重、难点
教学重点：解释静电现象。
教学难点：熟悉正负电荷。
三、教具预备
一把塑料梳子、碎纸屑、气球、绑气球的细线、挂气球的支架、课件
四、教学过程
（一）激趣导入
师：同学们，老师准备用手里拿着的美丽小气球给大家表演一个魔术，想不想看呀？
生：想看！
师：小气球与纸片接触，很明显不能将纸片吸起来。那么，我把小气球在头上摩擦几下再与纸片接触，同学们留意看，见证奇迹的时刻到了：纸片被吸起来了。你知道这是为什么吗？
板书课题生活中的静电现象
（二）体验静电现象
试验1：用梳过干燥头发的塑料梳子渐渐靠近碎纸屑，你发觉了什么？
生：摩擦过的塑料梳子能吸起碎纸屑。
试验2：用梳过头发的干燥梳子再次靠近头发，你发觉了什么？
生：头发飘起来了。
师：为什么会消失这样的现象？
生：塑料梳子经过摩擦，产生静电，就把纸屑和头发吸起来了。
师：你还见过那些类似的现象呢？利用身边的物品（如：文具、书本、头发、桌椅、衣服等）通过摩擦等方式体验静电现象。
老师引导同学解释自己体验的静电现象：你用了什么材料？你是怎么做的？发生了什么现象？
指名同学谈谈自己的体验。
小结：通过摩擦的方法可以使一些物体带上静电，其实生活中还有一些静电现象不是通
过摩擦产生的，比如：电视屏幕带电。静电存在于我们四周的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。
（三）熟悉电荷及电荷间的相互作用
1、熟悉电荷
师：我们找到也看到了这么多的静电现象，同学们不觉得惊奇么？既然静电存在于全部的物质中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
（1）出示课件：正电荷和负电荷
讲解：物质同时具备两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电，当物体受到外界影响（如：摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正、负电荷数就不一样了，物体就显示带电了。
（2）出示课件：用塑料梳子梳头发
讲解：当用塑料梳子梳头发时，梳子和头发摩擦，头发上的电荷发生了转移，跑到了梳
子上，梳子有了多余的电荷显负电；头发因缺少电荷而显正电。
2、熟悉电荷之间的相互作用
活动一：用充气气球摩擦头发。
师：用充气气球摩擦头发，气球带负电，头发应当带什么电？
生：正电。
师：当气球再去接触头发时，你观看到什么现象？
生：气球能把头发吸起来。
课件出示示意图。
《生活中的静电现象》教学设计活动二：让两个都用头发摩擦过的充气气球相互靠近，观看有什现象发生？
提问：（1）两个都用头发摩擦过的充气气球带什么电？
（2）你观看到什么现象？（课件出示示意图）
（3）这和我们了解到的哪一种物体间的相互作用相像？
小结：摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟磁铁的现象类似。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
（四）熟悉电流的形成
1、熟悉电流的形成（出示课件）
静电虽然是由于电荷转移形成的电现象，但是在静电中，电荷是不能活动的。我们生活中使用的电，电荷是能持续活动的，我们称之为"电流'。电荷的活动需要导线作为通过的道路，电荷在导线里根据肯定的方向不断的活动起来，就像不停开动的缆车一样。这样，我们使用的电灯、冰箱等才能正常工作。
