两种电荷评课用语优缺点及建议
一、教学目标:
电荷知识教学设计
1、知识与技能
(1)了解摩擦起电现象,知道自然界中存在两种电荷,并且了解正负电荷是怎样规定的。
(2)理解电荷间的相互作用。
(3)知道验电器的结构和原理以及如何检验物体是否带电。
(4)了解电荷量的概念及单位。
(5)了解原子结构,物体不显电性的原因。
(6)了解自由电子的概念及元电荷。
2、过程与方法
(1)通过两种电荷相互作用的实验,培养学生逻辑推理能力
(2)初步认识实验归纳法再物理学中的重要应用
(3)建立原子结构模型,培养学生的抽象思维能力
(4)运用验电器检验物体是否带电,培养学生观察实验的能力
3、情感态度与价值观
培养学生事实求是的科学态度,加强唯物主义教育,进-步激发学生的学习兴趣，重点、难点:两种电荷及其作用规律
二、知识点归纳
1、电荷
(1)摩擦起电:摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象,这就是摩擦起电的现象
(2)两种电荷:①被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷②被毛波摩擦过的橡胶棒带的电
荷叫做负电荷
(3)电荷间的相互作用:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引
(4)验电器:①验电器的结构:金属球、金属杆、金属箔
②作用:一是检验物体是否带电,二是检验物体带电性质
③工作原理:同中电荷互相排斥
④使用方法:用带电物体接触验电器的金属球,就有一部分电荷转移到验电器的两片金属箔上,这联翩金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。张开的角度越大,示传给验电器的电荷越多。
2、电荷量
(1)电荷的多少叫做电荷量,简称电荷,电荷的单位是库仑,简称库,符号是C。
(2)元电荷:电子是带有负电最小电荷的粒子,人们吧最小电荷叫元电荷,常用符号e表示,1e=1.6x10-19c；任何带电体所带电荷都是的正整数倍。
(3)自由电子可以移动:属中有些电子可以自由移动,人们把这些可以自由移动的电子叫做自由电子
原子结构:①原子是有原子核和核外电子组成。原子核位于原子的中心,比原子小得多。原子核得半径大约只有原子半径的十万分之一。
②原子核带正电,电子带负电,电子在核外绕核运动。
③在通常情况下,原子核所带电荷与核外电子所有电子总共带有的负电荷在数量上相等,整个原子呈中性,也就是原子对外不显电性。
3、导体和绝缘体:
(1)有的物体善于导电叫做导体,例如金属、人体、大地、石墨、食盐水等溶液,等等这些都是导体。
(2)有的物体不善于导电叫做绝缘体,例如:橡胶、陶瓷塑料、油、纯水、纸、干燥的木棒、玻璃等都是绝缘体。
情感态度与价值观:通过观察摩擦起电实验现象,从而对电荷的探究产生兴趣,最后能主动利用简易器材动手做静电小实验。
教学重点:两种电荷及其作用规律
教学难点:电荷的认识及作用规律
说教法:启发式教学、探究式教学、讨论归纳法
优点:本节课以生活中的电现象为引导,再加以实验为主导的教学结构,学生乐于接受、易于接受,从而便于学习。
缺点:知识点较为抽象,要求学生有一定的理解能力,由于学生基础较差,应以简单明了,深入浅出的步步引导。
说过程:
1)新课导入:图片引入(发现问题.解决问题激发兴趣)
2)新课讲解:
1.小组实验探究法(如何让塑料尺子吸引小纸片)
2.讨论、归纳法(得到摩擦起电概念)
3.自主合作探究法(两种电荷及其作用规律)
4.实验探究、讨论法(验电器原理和电荷量)
3)评价教学效果:学生通过实验探究,发现问题、分析问题、解决问题,既能提高实践能力,也能达到学习预期效果。
4)归纳总结:结合简单板书,让学生小结。
