1.1电荷及其守恒定律学案

更新时间:2023-06-09 01:38:55 阅读： 评论：0

山东省昌乐一中2017级

高一物理翻转课堂课时学案

课    题	电荷及其守恒定律		编制人	曹建民
			审核人
目标导学	学  习  目  标 是否达标 识记 理解 应用
	通过视频学习及对初中知识的复习，进一步认识自然界中的两种电荷
	通过“三种起电方式”视频了解三种起电方法，并能从微观结构的角度认识物体带电的本质
	能否复述元电荷的定义，理解电荷守恒定律的物理意义
重点 难点	利用电荷守恒定律分析研究摩擦起电和感应起电的相关问题。
问题记录		自  学  质  疑  学  案
请同学们将预习中的疑难问题写出来。 建议：请同学们读完课本相应内容后，合上课本填写学案，不要照搬		一、阅读课本P2-3“电荷”部分，回答问题 1.一般情况下物体为什么不带电，不带电的物体内是否存在电荷？ 2.导体与带电体接触时为什么会带上电荷？如何验证导体带上了电荷？思考讨论净电荷的含义。 3.金属中正离子和自由电子各自处于什么样的运动状态？ 4.在课本上勾画出静电感应的定义。回答：静电感应过程中，电荷是被创造出来了吗？ 二、观看“三种起电方式”微课，从电荷转移来深刻理解三种起电方式。 (不清楚验电器构造、原理的同学，可同时选择观看视频“验电器介绍”)

班级      小组      姓名            使用时间      年    月      日    编号 01

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学  案  内  容	问题记录
三、对照课本P3图1.1-1，结合视频思考： 1．把带正电荷的物体C移近导体A，金属箔有什么变化？ 2．这时把A和B分开，然后移去C，金属箔又有什么变化？ 3．再让A和B接触，又会看到什么现象？ 四、阅读课本P4“电荷守恒定律”部分,勾画出电荷守恒定律的两种表述。回答： 1.起电的本质是什么？ 2.所谓“电荷的中和”是不是正、负电荷一起消失了？ 3.对于“电荷的总量保持不变”中的“电荷的总量”，你是怎么理解的？ 五、阅读课本P4“元电荷”部分 1.在课本上勾画出电荷量、元电荷、比荷的定义。 2.电荷量是__    ___连续变化的物理量。 六、合作互学 针对自学中出现的问题相互讨论，力争合作解决。 七、实验：你能不能用玻璃棒（丝绸），验电器等器材演示三种起电方式？ 八、完成在线测学，将自学质疑疑问写下来课后交给课代表。	请同学们记录自己的错题并分析原因。

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训  练  展  示  学  案
学生笔记(教师点拨)	学  案  内  容
同学们在训练过程中可以通过提供的实验器材验证你的结论	1.在我国北方天气干燥的季节，脱掉外衣后再去摸金属门把手时，常常会被电击。在这过程中，这是什么原因？ 2.同一物体与不同种类的物体摩擦时，是否一定带电，如果有一种物体与其他不同物体分别摩擦后带电，电性一定相同吗？ 3．如图所示，有一个带负电的验电器，当一个带正电的金属小球A靠近验电器的小球B（但不接触）时，发现验电器的张角先减小后增大,请解释。

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学  案  内  容	学生笔记(教师点拨)
4．如图所示，不带电的枕形导体的A、B两端各贴有一对金箔。当枕形导体的A端靠近一带电导体C时（      ） A．A端金箔张开，B端金箔闭合 B．用手触摸枕形导体后，A端金箔仍张开，B端金箔闭合 C．用手触摸枕形导体后，将手和C都移走，两对金箔均张开 D．选项A中两对金箔分别带异种电荷，选项C中两对金箔带同种电荷 提示:人摸了导体后可把人和导体当作一个整体,人为导体的远端. 5.有两个完全相同的绝缘带电金属球A、B，分别带有正负电荷，QA＝6.4×10-9C, QB＝–3.2×10-9C,让两金属小球接触， （1）在接触过程中，有多少库仑的电子发生转移？ （2）接触后小球A、B各带电多少库仑？ 6.A为带正电小球，B为原来不带电的导体。把B放在A附近，A、B之间是吸引力还是排斥力？请说明。
自  我  反  思

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