导师制”在我国高中班级管理中的应用
作者：伍文玲
来源：《教师·中》2014年第03期
摘要：“导师制”对于促进学生学习的发展、教育的公平都具有重要的意义。本文首先介绍“导师制”的内涵及发展历史，然后再具体说明它在班级管理中的应用策略，最后阐述它对高中教育发展的意义。
关键词：“导师制”；高中；班级管理
当前我国高中班级管理中主要实行的是班主任制度，一方面班主任的负担过重，另一方面也不利于照顾学生的个性差异。“导师制”作为一种管理制度，在高中班级管理中同样可以使用。
一、“导师制”的内涵在我国教育词典中，“导师制”的含义是指“导师对学生的学习、品德及生活等方面进行个别指导的一种教导制度”。我国早在秦末汉初时期，就有“导师制”的雏形，而在宋朝时期实行的书院制度中，有的书院在教学制度中，明确指出“导师对学生的学业
、修身、处事等全面负责”。现代的“导师制”是在牛津大学最初试行的，他们为每一位学生选一位导师，负责他们的学业、品行，这种更加细致、具体的辅导方式，大大提高了学生的学习效率和促进了他们的全面发展，为牛津大学培养更高端的人才做好了铺垫。
二、高中班级管理中实施“导师制”的策略1导师的甄选
“导师制”成功的关键就是导师的科学选择。当前高中班级管理中实行的是班主任制度，在班级授课制的教学形式下，班主任无法照顾到每一个学生，因此我们应该打破常规，动员全体教师参与到学生的管理中。所以在导师的选择对象方面，从内部选择比较好，因为各科的任课老师，在长期和学生的学习交流中，已经比较了解一部分人的学习习惯、性格等，能更好地打破学生的心理障碍，进行交流。
2导师的培训
作为一名导师，帮助学生提高成绩，只是其教学工作中很小的一部分，更应该注重对学生的心灵教育，使他们养成良好的行为习惯，心理上更加健康地成长。对导师的各方面要求，使得学校必须加强对导师们的培训，督促他们加强对教育学、心理学、人文科学等方面知识的学习，不断地提高自身的修养，为学生的辅导提供一个更广阔的天地。
