当代教育实践与教学研究
结合大学英语教学实践谈教学反思途径
朝阳师范高等专科学校 王 超
摘 要：反思性教学是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所 产生的结果进行审视和分析的活动。20世纪80年代以来，“反思性教学”或“教学反思”在教师教育领域兴起。 进入21世纪以来，也引起我国教育界的广泛关注。那么如何才能进行有效的教学反思呢？教学反思有哪些有效的途径呢？作为一名大学英语教师，在教学实践中，我们应该如何通过教学反思提高教学技能，改进教学效果呢？笔者在本文中将结合自己教学实践，谈谈教学反思的途径。
关键词：大学英语 教学实践 反思性教学
文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0140
“反思性教学”更注重以整体的方式把握真实课堂情境中教师的思维和行动。“教学反思”并不是单纯的教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动，是提高教师自我觉察水平，矫正自己教学中的不良行为，学会教学，促进教学能力发展的途径和方法。那么我们该如何进行教学反思，从而使教师自身知识结构得到改进，也能够有效提升教学效果。
布鲁克菲尔德提出了教师发展自己的批判性反思能力的四种途径。第一，教师能从自身的成长经历中反思；第二，通过学生的眼睛审视自己；第三，从与同事的交流、观摩中检查自己；第四，从理论解读中反思自己。本人作为一名从事大学英语教学多年的教师将在本文中就大学英语教学实践谈一谈教学过程中的反思。
首先，如何从成长经历中反观自己。教师自身的生活环境、成长经历、求学经历、师范教育经历等都可能成为日后作为教师的智慧源泉。那么有了这些经历并不意味着教师就能从过去的经历中学习。作为教师，我们要善于思考和反思，善于从过去的经历中学习，才能有效促进教学，取得更好的教学效果。以本人的求学经历为例，本人专业为英语语言文学（国际商务）方向，因此大学期间专业课的学习以英语基础知识为主，为今后英语基础知识教学打下坚实基础，同时，也会学习一些国际商务方面的专业知识，这样的学习经历就可以帮助我在大学英语教学过程中根据需要在商务英语方面给学生一定的帮助。但是这样的学习经历也有不足之处，由于所学专业并非师范专业，所以在一些教学的细节问题上存在不足之处，例如对一些教育学理论不够熟悉或者理解不够深入，会导致无法有效地将这些理论应用到教学中，因此这在今后的工作中，这是有待进一步加强和完善的。
其次，通过学生的眼睛审视自己。教学的目的是为了促进学生个体获得发展，但不同的是学生个体对课程和教学的希望和要求是有差别的，教师应把学生的需要，以及这些需要是否得到满足作为教学反思的主要内容。例如我们在课堂上要注意观察学生的学习状态，善于分析学生的作业和学习成果。在
大学英语的课堂上，由于大学英语是公共必修课，所以有些学生容易对英语学习失去兴趣。另外，如今随着通讯方式的不断进步，尤其是智能手机的普及，更是吸引了很多学生的注意力。因此，教师要反思如何在课堂上增加教学内容的趣味性，提高教学方式的有效性，从而把学生的注意力重新吸引到英语学习上。此外，学生的课后作业也直接反映了学生的学习效果。例如，若发现作业中存在一些共性的错误，教师要反思：是不是讲解得不够详尽，导致学生的误解，应该如何对该问题进行进一步深入讲解，解决作业中出现的问题。如若是一些个性的问题，教师应该如何帮助学生来解决，引导学生改正错误。或是学生作业中可能会有雷同的情况，那么我们该思考：如何引导学生独立完成作业，避免抄袭。这些都是作为老师的我们应该认真反思的问题。另外，我曾经通过让学生写意见反馈的方式，让学生提出自己心中对于英语课堂的建议和要求，这样做则非常直接地了解到学生的学习需要及课堂学习效果。在今后的教学中尽量去满足学生的需要。学生内心的需要得到满足，在一定程度上会提高他们学习的兴趣，从而提高学习效果。
再次，从与同事的交流、观摩中检查自己。教师可以根据同行对自己和他人的教学活动的评价来反思自己的教学能力。例如，在教研室组织的教研活动中，同行之间通过交流、探讨互相学习，在这个过程中自然而然会反思自己的教学形式、教学进度、教学方法等。因为每位教师个性特征都不同，教学方法和教学风格也各有千秋，我们要在比较中取长补短、反思自己、完善自己，促进教学水平的提高。
最后，从理论解读中反省自己。个人的经历和同事的观点都有可能是有局限的。为了更好地进行教学反思，教师必须借助于理论分析，因为那些系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断和缄默知识，帮助教师认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为他们的实践提供多种可能，增强他们清晰地陈述自己行为的理论基础。教师反思其中一个非常重要的途径和手段就是阅读理论文献。通过阅读，教师能够获取大量信息，对自己熟悉的教学方法、教学实践给出新的阐释，为教师所面临困难问题的解决提供可能。因此我们在不断提高英语基础知识的同时，也要花费大量时间进行教学理论研究和科研工作。通过阅读大量文献，汲取这些理论中的精华，从而真正理解教学的意义，启迪自己的理想，增强自己的理性智慧，改进教学实践。
在大学英语的教学过程中，通过这些有效的反思途径，教师可以不断提高自己的教学技能，完善自己的教学方法，取得更好的教学效果，从而达到通过教学反思改进和完善教学的目的。
DOI:10.16534/jki13-9000/g.2016.1194
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