教师理智取向和实践反思取向相同之处

更新时间:2023-06-08 15:28:47 阅读：评论：0

教师理智取向和实践反思取向相同之处

1.理智取向的教师专业发展

这种取向的教师专业发展，重点是在于教师专业知识基础，认为教师要进行有效教学，一是拥有内容知识，亦即是学科知识;二是拥有帮助学生获得知识的知识与技能.即教育知识。

2.实践一反思取向的教师专业发展

该取向的教师专业发展比较重视实践。他们认为，理智取向关心的问题是“什么样的知识对于教学是必要的”，而实践一反思取向关心的问题是“教师实际知道些什么”，更进一步来说是“如何让教师知道他们知道些什么”。该取向的教师专业发展主要目的不在于获取外在的技术性知识，而是通过多种反思，促使教师对自己的专业活动以及相关的事和物有更为深入的理解，因此，他们主张通过写日志、传记、构想、文献分析等方式进行单独反思，或通过讲故事、信件交流、教师晤谈、参观观察等方式与人合作进行反思，以此来促进教师自己的专业发展。实践一反思取向的教师专业发展特别强化教师的“个人理论”的重要性。并把教师拥有的理论分为“信奉理论”与“使用理论”。使用理论是教师个人实践智慧的体现，它在教师的专业活动中发挥巨大的作用。

这两种方法的相同之处都能有效的提高教师专业的发展。

本文发布于:2023-06-08 15:28:46，感谢您对本站的认可！

本文链接：https://www.wtabcd.cn/zhishi/a/1686209327194030.html

本文word下载地址：教师理智取向和实践反思取向相同之处.doc

本文 PDF 下载地址：教师理智取向和实践反思取向相同之处.pdf

上一篇：综合实践《玩转飞叠杯》教案与反思-教育论文

下一篇：返回列表