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信息技术综合实践课《今天我买菜》教案与反思

更新时间:2023-06-08 15:21:12 阅读：评论：0

教学目的：

1．知识与技能：了解什么是“人体七大营养素”和“截图”

2．过程与方法：通过网络买菜的活动，掌握PowerPoint中图片文字的综合处理，以及运用软件进行统计求和的多种方法

3．情感态度价值观：培养学生认真细致的科学品质、均衡膳食的意识和初步习惯；激发学生探究的兴趣，培养学生动手实践的能力，渗透“健康饮食”的意识和热爱生活的积极健康的态度。

教学重点：PowerPoint图文排版和截图

教学难点：截图后插入PowerPoint

教学准备：网络菜场（在线和离线2版本）

教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动
一、知识导入，问题激发	1．很高兴今天和大家一起上这节课，首先老师想请一名同学回答一个小问题，谁愿意？（指名学生回答：今天早餐吃的什么？最喜欢吃什么？） 2．聪明的你一定发现了，今天我们学习的内容肯定和吃有关。那好请看大屏幕显示的资料…… 3．出示幻灯片PPT：生命首先在于营养，没有营养就没有健康…… 问：看到这里，你想说些什么呢？ 4．平时你对自己饮食想过是否“健康”吗？健康饮食对人的寿命有着重要的影响，而其中人们日常生活中的买菜往往就是健康饮食的第一步。在课前，老师布置了一个小任务，请大家在爸爸妈妈的陪同下一起买一次菜，你们有哪些收获呢？食物的营养主要有哪几种？	举例说明生活中的例子走入生活，激发情趣引发思考明确学习主题表达阅读后的心中感受反馈课前实践成果，明确食物养素
二、网络买菜定制菜单	1．在正式买菜之前我们需要做哪些准备工作？ ①了解家庭成员口味和营养搭配 ②确保今天买菜不和昨天重复 ③预计花费多少时间和钱买菜 ④买菜前准备好足够的购物袋 …… 2．下面，请各小组确定自己的采购方案，时间1分钟。（PPT倒计时） 3．在课堂上我们可以全班同学一起买菜吗？今天老师向大家介绍一个网络菜场（介绍网站） ①进入“网络菜场”： www.hy-cai/河源菜市场 ②回答下面的问题：这个网站是由哪几部分组成的？怎样找到自己想买的菜？购买数量可以自己决定吗？怎样操作？取消购买一种菜如何操作？如何统计价格？有几种方法？ 4．讲授截图操作方法	生说自己的想法小组合作制定买菜计划把定制的内容写在笔记本上小组合作自主探究小组代表回答问题修改购物清单
三、数据处理	1、参考网站的购物车，统计好今天买菜的金额数据，思考一下有几种方法？ 2、为了更好的展示同学们的成功，请你将原材料制作的菜谱运用幻灯片演示出来，要求： ①有原材料和菜的图片 ②能告诉大家菜的营养成分 ③能注明引用资料的来源 ④价格和营养合理平衡	综合运用网站自动统计和计算器
四、课堂小结	1、通过这节课你学到了什么（教师引导） 2、全班评选“健康食谱” 标准：小结：健康是自己的，健康是可以“制造”的，看似日常普通的买菜，里面有着“健康饮食”的种种要素，要想真正的平衡膳食，还需要具备更多的知识并且不断实践。课下，同学们还可以就“健康饮食”的话题提出自己的见解，也可以对当前各种饮食行为提出评价意见，然后运用所学的知识进行论证！	思考、讨论健康饮食的要素，达成共识全班互评“健康食谱”

教学反思：
这节课程的设计最开始的灵感来自于对日托班的教学，从信息技术网络操作的板块中，我设计了这节以网络购物为主题的信息技术课程。在最初第一次讲完本课之后，最大的感受是可以将这节课作为一项综合实践课程进行，课前甚至可以布置学生实际到菜场亲身体验之后再回到课堂，做到真情实感有的放矢，加深对其中运用的信息技术的理解。之后，我越来越觉得本课内容又是一种自然的绝佳整合课题材，因此在评价项目中有机结合了科学的营养内容和数学的统筹安排的知识，从而使本节课成为了一节三位一体的综合实践整合课！
本学期学校开展了现场教学反思活动，于是这节课的第一次教学设计以上面的内容呈现出来，实际感受中我发现要在一节课上让学生掌握如此之多的信息技术操作、营养学、数学相关的拓展，是一种完美主义的幻想，我高估了孩子们的操作能力和有限的时间，忽视了中年级学生的身心特点，所以这样的教学设计下来让我感觉相当紧促，生怕遗漏了任何一个教学环节。与同组的老师们一起探讨之后，我明确了２个发展方向：①以信息技术为主导，纯信息技术操作练习；②以买菜的综合实践活动为主导，纯买菜综合技巧。抉择之下，我选择前者，以回归课程本位的思想，重新设计了教案，对孩子们的信息技术能力重

新评估，备信息技术网络购物操作点，备学生认知水平和操作能力。如课程目标上，我做了比较大的改动：

教学目的：

1．知识与技能：了解网址的组成，知道什么是“网络购物”；

2．过程与方法：能正确输入网址，掌握在网络菜场上买菜的方法，体验网络购物过程；

3．情感态度价值观：激发网络购物的兴趣，渗透“健康饮食”的意识。

教学重点：能在“网络菜场”模拟购买想要的菜

教学难点：网上菜场购物车的修改

教学准备：PPT演示文稿、网络菜场

这样，从教学环节上就显得非常明了，没有模棱两可的部分。将教学中心转向以信息技术

操作为核心，同时情感渗透上也涉及到了综合实践的活动要求。

现场反思活动下来，总结这节课，我认为还是很满意的。主题内容取材上比较新颖，教学流程清晰明快，没有繁杂和冗余的部分，是这节课最成功的地方。信息技术课程本身就是一个操作性很强的课程，在我今后的教学中还要不断努力，像评课老师们提出的：整体把握课堂活跃度、更加关注学生对答案的思考，如“说说你为什么这样搭配”等，我会再接再励不断探究我校“真人教育”的科学内涵。

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