平面直角坐标系教学实践与反思
作者：陈俊光
来源：《读写算·教研版》2014年第07期
摘 要：平面直角坐标系这节课概念比较多，概念的引入、教学方式、方法都需要去精心的安排，特别是各个知识点以及衔接，而这也恰恰是上好这节课的关键。采用多媒体和传统导学案相结合教学方法，既有讲解，又有讨论，还根据需要组织游戏活动等。调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用。
关键词：多媒体教学；导学案；游戏
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-230-02
教学内容：数学七年级第二学期（上教版）15.1平面直角坐标系（1）
教学目标：
1、理解平面直角坐标系的有关概念，知道坐标平面内的点与有序实数对是一一对应的，会根据点的位置写出点的坐标；
2、在从数轴到平面直角坐标系的知识发展过程中，感受数学研究的方法和有关数形结合思想；
3、在具体情况中理解有序实数对的意义，经历从现实生活中的实例引出和抽象数学概念的过程，再一次感受数学与生活的联系。
教学重点：理解平面直角坐标系的有关概念，会根据点的位置写出点的坐标。
教学难点：会根据点的位置写出点的坐标。
教学过程：
一、新课引入：回顾旧知，启迪新知
师：首先我们一起来回顾一个以前我们学过的知识点：数轴。同学们，谁来说一说什么是数轴？（示意学生举手回答）
生：规定原点、正方向和单位长度的一条直线。
师：数轴上的点和实数是什么关系？
生：一一对应。
师追问：“一一对应”是什么意思？
生：每个实数都能在数轴找上找到唯一的一个点和它对应，反过来数轴上的每个点也都有一个实数和它对应。
