实践活动课听课反思
10月下旬，耽误了两个半天的时间，放下文化课不上，到综合活动实践基地听了两节课分别是衍纸和十字绣。
听了28中孙月洁老师讲授的衍纸课程，衍纸构图简单易学，作品美观，可操作性强。
但是若实际教学，分2课时效果能更好一些。
第一课时先向学生介绍衍纸的历史，观看衍纸的实物作品，了解衍纸的制作步骤，各种工具如何使用，小组如何分工，然后构图。
第二节课按照构图和分工进行操作，能很快完成作品。
每个小组发一张衍导学案，对整个流程、分工和构图能有说系统的说明，最好能发几张打印好的构图，最后将打印好的作者表格填写上班级姓名粘贴在作品角落，进行展示评比……
作为观摩和学习的老师，我有几点自己的观点：
一是，衍纸素材很杂，若教育局诚心实意为了开展实践活动，第一就要保证来学习的老师学会以后回学校能够讲课；若是我负责组织这项活动，我就调查各学校准备开几个班的课程，由教育局统一采购好衍纸的彩色纸条，小瓶的白乳胶，或者大瓶的白乳胶，然后购买小医疗瓶，由老师们自己分装，做底板用的A4厚打印纸，衍纸笔（统一采购阿里巴巴吧网2元即可），衍纸模板（定制10元以内，每个小组一个模板），衍纸定型用的珠针（1.5元一盒），占胶的棉签……
若听完课，由教育局出门统计好各学校准备开设几节衍纸课，讲素材按照学生小组数量购买下发，然后规定几周时间收作品（学校班级姓名）进行评比，既能保证各个学校领导开课综合活动实践课，又免去了老师学成之后想上课，学校不开课，想上课，手里没有任何素材的苦闷，才能真正把这项活动落在实处，而不是走马观花，牺牲大量时间和人力物力搞形式！
十字绣难度较大，成年教师尚且需要2小时能完全学会，回到学校，在学校不开课，每周仅仅一节活动课三五个学生参加活动的情况下，是不现实的，1个月也很难完成作品；跟古人学习屠龙一样：朱泙漫学屠龙于支离益，殚千金之家，三年技成而无所用其巧。
开展综合活动课最大的难度就是教育局检查走马观花，学校不开课，上下都在搞形式就不落实，把我们一线本来就有文化课的老师搞得很累很辛苦。
教育局教研员每次很认真组织教研，我们兼课的老师，忙里抽闲出来学习，每次都很认真听课学习备课，但是回学校，学习不开课，学期检查的时候还要把这项活动开展很好，学校不开课哪来的作品？学校不开课老师没课上哪来的反思，哪来的进步上好课？不让马吃草还让马儿跑这是不现实的。不让鸡吃饭，偏要鸡下蛋！起码要保证我们兼课的老师有课上，然后才能说课上的好不好，学生学得好不好吧，不能年年都搞形式，弄空中楼阁把。
