高中语文试卷讲评课的实践与反思
作者：金罗兰
来源：《新课程·中旬》2015年第02期
摘 要：试卷讲评课既是高中阶段学科教学过程中不可或缺的一个部分，更是完整的常规教学中不可忽视的重要环节，它是教师根据学生试卷中所表现出的信息，在认真分析研究的基础上，对学生存在的知识、能力、答题规范、心理素质等方面的缺陷或不足进行矫正、弥补的一种常规教学课型。当前高中语文课堂中的试卷讲评课，无论是在课堂形态还是在教学效果方面都不容乐观，如何采取多样化的方式来进行高中语文试卷讲评，从而真正激发学生的学习主动性，达到良好的学习效果。拟结合若干课堂教学实际案例在这方面进行一些探索和反思。
关键词：讲评；目标；中心
一、问题的提出
（一）关键词界定
试卷讲评课是具有重要意义的课型，是中学特别是高中阶段学科教学过程中不可或缺的部分。试卷讲评课是教师根据学生试卷中所表现出的信息，在认真分析研究的基础上，对学生存在的知识、能力、答题规范、心理素质等方面的缺陷或不足进行矫正、弥补的一种常规教学课型。
（二）教学现状
目前来看，高中语文试卷讲评课的课堂情态、教学现状与教学效果均不容乐观，普遍存在以下主要问题：
1.教师一般没有专门的试卷讲评课教案，讲评时没有重点，按试题顺序逐个报答案，造成知识点跳跃、缺乏内在联系，课堂容量似乎很大，却显得凌乱。
2.试卷讲评课的教学效能较低，教师往往没有把思维方法和思维基本习惯的培养放在首位，而只是就题论题，不能做到举一反三。
二、内容和反思
（一）以有效复习为起点，巧评试卷
学生对课内文言文较熟悉，如何合理有效并且自主复习，是教师在复习应考阶段值得思考和尝试的。期末区统考的课内文言文应该是学生能够多拿分的部分，而在复习阶段如何充分调动学生的积极性和自主性，也是本次考试后试卷讲评要重点考虑的问题。我通过思索后认识到让学生以命题的方式进行复习，也是实践试卷讲评课中学生主动学习与知识建构的有效途径。
