大班戏曲活动的实践与反思
作者：李迎霞
来源：《动漫界·幼教365(管理)》2018年第06期
自2016年8月河南省教育厅发布“戏曲进校园”通知以来，我省大中小学都如火如荼地行动了起来。目前，在骨干教师和实验学校的带动下，“戏曲进校园”已初见成效，同时带动了全国各级各类学校掀起戏曲活动的高潮。各地教育部门和文化局还联合开展了“戏曲进校园”巡演活动，邀请部分老戏骨走进校园，为孩子们展示戏曲的精髓。在各级各类艺术展演的舞台上，戏曲节目更是百花齐放，精彩纷呈。可是，幼儿园却被列入另册，无人问津。戏曲作为中华民族传统文化艺术，需要我们不断传承和发扬。因此，我们认为，既然戏曲可以进校园，也应进入幼兒园。
《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在艺术领域的教育建议中提到，幼儿园要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，带领幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动。可见，振兴中华民族传统艺术，需要从娃娃抓起。我园作为一所市直单位，必须走在落实《指南》精神、做好幼小衔接的前面，大胆尝试，将戏曲带入幼儿园，在大班群体中尝试渗透，让传统艺术的种子在幼儿园生根发芽。
一、戏曲进入大班课堂的原因
《指南》分别从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述了幼儿的学习与发展，并对幼儿在艺术方面提出了具体目标：喜欢自然界与生活中美的事物，喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创造能力。因此，将古老的戏曲艺术融入幼儿一日生活，既符合幼儿的学习与发展规律，又是传承优秀民族文化的有益尝试，更是在实现文化领域的中国梦。诚如央视公益广告所说：“戏曲小舞台，人生大智慧。”戏曲可以拓宽幼儿的知识面，培养幼儿的审美能力，从而激发其表演才能和创造想象力。正所谓“三五步走遍天下，七八人百万雄兵”，戏曲这种独特的艺术表现形式，适宜早一点在幼儿这个群体中生根发芽。
