综合实践活动的价值反思与实践
作者：李俊
来源：《江苏教育》2018年第08期
【摘 要】“沙家浜湿地”是学校综合实践活动特色资源，利用这一资源开发主题课程具有较强的可行性。湿地课程实践中我们发现一方面要考虑如何充分挖掘和利用沙家浜这一独特资源，另一方面要从综合实践活动课程特征来考虑课程构建和实施的价值所在，因此学校明确提出“湿地课程”行动中师生都需实现“做与思”的融合，在活动形式上需要体现“学与玩”的整合，在活动内容安排上要有“动与静”的结合。
【关键词】湿地课程；综合实践；价值反思
【中图分类号】G423.02 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）18-0007-03
【作者简介】李俊，江苏省常熟市沙家浜中心小学（江苏常熟，215500）校长，一级教师。
江苏省常熟市沙家浜中心小学以“沙家浜湿地”为主题推进综合实践活动课程，紧扣学生核心素养培养，拓展综合实践课程途径，丰富了综合实践课程内涵。基于学校“沙家浜湿地”综合实践活动课程分析，应该要做到三方面的实现，综合实践活动课程才能真正在中小学扎根、生长。
一、“做与思”的融合
“做”就要体现课程的实践性和活动性，师生在湿地公园中一起调查和研究，把学到的知识运用到各环节中去。“思”同时要求师生在实践活动中提升问题意识，学会主动提出问题和解决问题，学会对实践活动进行反思。
1.做好活动方案，反思教育实效。
教师需要先参与学习培训，并进入湿地考察，在此基础上思考如何搭建课程框架，把“湿地课程”划分为科普文化篇、湿地生态篇、成果体验篇和课题研究篇四块内容。每一次活动教师需要细化方案，并在活动时间、气候预测、行程规划、活动安排、人员组织、安全防范等多方面充分准备。活动之后要对方案进行完善，或对活动进行调整，并对活动目标的达成进行反思。
