中国社会工作研究㊀第十七辑
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©ＳＳＡＰ，２０１９如何反思：社会工作反思实践的路径和框架❋
童㊀敏㊀史天琪❋❋
摘㊀要㊀尽管目前有关反思实践和理论的讨论已经成为社会工作的研究热点，但是反思这个概念仍然面临模糊不清㊁
无法应用的困境，尤其缺乏对反思这个概念的溯源以及实践
路径和框架的探讨㊂鉴于此，本文通过文献的梳理和讨论就
如何开展实践反思这一问题开展研究，发现反思实践是一种
自下而上 的实践和理论建构的逻辑，具有专业实践的反
思㊁社会实践的反思和生活实践的反思三种方式㊂而在实际
的服务中，这三种方式需要整合起来，形成场景实践中的事㊁
人际和自我三个维度的反思㊂
关键词㊀反思㊀反思实践㊀场景实践㊀社会工作
一㊀引言
近年来，无论是在社会工作的实务领域还是在教育和研究领域， 反思 （Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ）①一词常常被人们提及，被视为社会工作者必须
❋❋❋①本文得到国家社会科学基金项目 新时代的场景实践与中国社会工作本土化理论体系建设 （项目编号：１８ＢＳＨ１５１）的资助㊂
童敏，厦门大学公共事务学院社会学与社会工作系教授㊁博士生导师；史天琪，厦门大学公共事务学院社会学与社会工作系博士研究生㊂
反思与批判常常联系在一起，被人们称作批判反思（ｃｒｉｔｉｃａｌｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ），它是一种特定形式的反思㊂
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具备的能力之一㊂有学者甚至认为，对实践经验进行反思是建构实践
模式和获得社会工作知识的核心途径（Ｋａｒｖｉｎｅｎ⁃Ｎｉｉｎｉｋｏｓｋｉ，２０１６）㊂可以说，反思已经成为社会工作的一个基本概念和工作手法，它 几乎可以追赶所有术语 （Ｍｏｒｒｉｓｏｎ，１９９６：３１７）㊂尽管 反思 一词最早可以追溯至古希腊时期，并且广泛见于哲学和教育文献中，但是真
正将反思与经验学习联系在一起的是杜威（ＪｏｈｎＤｅｗｅｙ）㊁库伯（Ｄａ⁃ｖｉｄＫｏｌｂ）和鲍德（ＤａｖｉｄＢｏｕｄ）等人，特别是到了２０世纪８０年代，舍恩（ＤｏｎａｌｄＳｃｈöｎ）出版了‘反思的实践者：专业实践者是如何在行动中思考“（ＴｈｅＲｅｆｌｅｃｔｉｖｅＰｒａｃｔｉｔｉｏｎｅｒ：ＨｏｗＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓＴｈｉｎｋｉｎＡｃｔｉｏｎ）
的一书，其在书中正式提出 反思实践 （Ｒｅｆｌｅｃｔｉｖｅｐｒａｃｔｉｃｅ）这一概
念，把反思作为增强 因做而知 （ｋｎｏｗｉｎｇｆｏｒｄｏｉｎｇ）的关键因素㊂ 反思实践 这一概念一经提出，就引起了社会工作者㊁护理人员和教育工作者的共鸣㊂在社会工作领域， 反思实践 这一术语在２０世纪９０年代初开始广泛应用于能力导向（ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙ⁃ｄｒｉｖｅｎａｐｐｒｏａｃｈ）的社会
工作教育中（ＣＣＥＴＳＷ，１９９５），作为社会工作避免落入 技术化 牢笼的必要保障（雷杰㊁黄婉仪，２０１７）㊂
另外，有关 反思 和 反思实践 的批评声音却在不断增强㊂有学者认为，无论是 反思 还是 反思实践 都存在模棱两可的问题，已经到了不假思索就任意使用的地步（Ｌｏｕｇｈｒａｎ，２００２）㊂不仅每
个人对此有不同的理解（Ｇｒｉｍｍｅｔｔ＆Ｅｒｉｋｓｏｎ，１９８８；Ｆｅｉｍａｎ⁃Ｎｅｍｓｅｒ，１９９０；Ｆｏｏｋ，２０１７），而且这些术语很难应用，也很难评估（Ｉｘｅｒ，１９９９；Ｔａｙｌｏｒ，２００５），以至于有时变得根本无法使用（Ｃｏｌｅ，１９９７）㊂
导致这一困境出现的原因是，如何在实践中进行反思没有明确的答案（Ｍｏｏｎ，２０１３），无论反思实践的构成还是实现的方式和目标，都仍然存在不小的争议（Ｐａｒｓｌｏｅ，２００１）㊂为此，本文将针对如何开展实践反思这一问题，通过文献的梳理和讨论找到社会工作反思实践的路径和基本框架，为本土社会工作专业实践的深入提供理论的指引㊂
二㊀专业实践的反思
最早让社会工作者关注到反思概念的是舍恩，舍恩在１９８３年出版的‘反思的实践者：专业实践者是如何在行动中思考“一书为社会工
