德育实践总结与反思
德育指所有有目的、有方案地对社会成员在政治、思想与道德 等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家 庭德育等方面。本文是为大家的德育实践总结与反思，仅供参考。
作为一位初中历史教师，在面对初一新生的时候，我们该如何 去从事新的学科，让学生学有所思、学有所得、学有所悟、学有所 成，并且始终保持着对这门学科的兴趣，我想这个是作为教师首先 需要去解决的一个问题。对此，在这一年的工作之中我教学的核心 紧紧环绕提升学生兴趣，在渗透学科特色的教学之中耳闻目睹的树 立学生爱国主义思想的培养。让学生在获得知识的同时，更多的去 让他们明了一些做人处事的道理，增强其爱国爱家国家意识。做一 个合格的公民。按照课标的要求，详细说来可以从以下三个方面去 思量。
第一、 知识与能力方面。作为一位教师，传道授业解惑也。首 先就得要在教材上下功 夫。为此，在上课之前我都会广泛查阅相关 知识，做到紧扣教材，同时又具有时代气息。例如用一些流行词汇 等。 (学生们一致认为我的课堂生动、有趣)不少学生都说我的课挺 有趣的，我想富有时代气息是感染他们的一个重要因素吧。在教学 中贯通自己的价值观，将知识与能力
的培养结合，将知识与情感价 值的塑造相结合。这是我们每一个教师所要去深思并身体力行的一个 准那末。特殊是对于文科类的知识来说。作为一位历史教师，既非 主科，又非班主任，那末怎么去引导学生，强化学生，让他们喜欢 你，在你的教育之下安康快乐的成长呢?这是我进景炎来每天都会去 思量的一个问题。在孩子们刚一进来上第一节课的时候，我就给他 们说了为何学习历史，培根说过“读史以明智”，学习历史，深入
去了解历史长河之中的那些事情，总结规律，能让你从中得到不少 的乐趣。所以，学习历史能够精通过往，指导现实，展望未来。我 们之所以要学习历史不就是要对我们现在的人生有所指引，对我们 的未来有所规划吗?所以对于知识的讲解向来不敢马糊，夙夜未敢忘 吾生。教师的职责最根抵的还在于讲解知识，惟独把根抵奠定扎实 了，才干有提升能力的可能性。尽管现实之中学科差异性很大，但 也得尽己所能的去做。在能力方面，我比较注重学生思维习惯的培 养，让他们每节课都学有所思、有所得。在课后也时常有学生过来 和我探讨相关问题，我都会耐心的和他们讲解、分析。其次，比较 注重班级小组建立构建。还记得初一第一个学期刚开始的时候，因 为自己心中有不少想法，所以在我所教的这七个
班级之中我就即将 施行了小组的相关培训。虽然不是班主任，但我按照自己的想法在 历史课上做了一些事。配合年级组的规定，做了相应的调整。如在 小组展示的环节，我会先叫一个组派代表或者是全组一起到前面展 示，展示完后会留下一个人作为指挥，问询其他同学，看有没有补 充的。 1214 班在这方面是上手最快，也最标准的一个班。
第二、过程与方法。在教学过程之中，根本上我每节课都会用 到课件发展多媒体教学。并且发展多感官的尝试，会用视频、材料 等发展解读，从上个学期开始在一些班级就开始尝试着让他们在候 课的时候小组发展历史故事表演，有些班那末根据实际情况发展个 人讲故事。例如 1217 班、 1218 班从上期向来到现在都在发展着， 通过这项活动，调动了班级的积极性，轮到那组的时候，他们往往 会很配合的去提前准备、演练。在班级表演的时候总是会很出彩的 让大家吃惊。通过他们找材料，自己修改，小组分工表演等方式慢 慢的使得他们小组建立取得了很好地效果，组员之间的配合越来越
默契，感情也越来越好。不仅如此，通过表演也锻炼了他们的口才 和演技。记得刚开始的时候有不少同学很怯场，上台后结巴、胆 小、畏畏缩缩的，但是长期的训练后他们日益慷
慨、活泼，风格 也越来越成熟。从长远来看，锻炼他们的能力。这期开始，在 1216 班又发展了尝试，结果让我感到非常惊讶，每一次学生都非常积 极、主动，并且通过这期的表演逐渐形成为了 1216 风格—— “iphone 250”系列剧。让人难以忘记的表演实在是多，无厘头式的窜改，幽 默而不是生动的语言，夸张绽放的表演，每一次的呈现都让全班同 学忍俊不禁。让人开心让人幸福。我将几次比较典型的故事加以修 改变成为了情景剧，并且在这个月利用课余时间，组织他们在桃李园 将之拍成为了视屏，发给每一个参预表演的学生，也在班级里放一 遍。通过这样的方式激发起了学生学习的极大热情。并且又开辟了 他们的思维，培养了他们的各个方面的能力。个人认为是比较成功 的。
固然还有其他的方法，教无定法，形式多样。如从上个学期开 始我就注重学生对课文思维导图的构建，刚开始的时候发展引导与 指挥，让他们学会怎么去画，等到他们都学会之后就开始形成定 制，现在根本上我所教的班都能够画出来。特殊是 1211 班，从上期 向来坚持到现在，思维导图的构建已经成为他们的一种习惯，现在 不用布置作业，也会很主动的将每节课的内容用思维导图的形式画 在书本上。
第三、情感态度与价值观。历史课标上对于情感态度与价值观 的培养做了很明确的规定，
并且每节课的设置上都会有一定的表 达。对此，我每次备课的时候都会很注重这方面的熏陶，通过各种 方式去翻开学生的思维，让他们在讨论争辩的过程之中，在自我思
考的过程之中，去突出价值观的构建，初一第一节课我就告诉学 生，学习历史并非要求你们去背诵多少知识点，我至始至终都不 强调学生去死记硬背，学习历史就是要培养一个有血有肉的中国公 民，就是要将自己的祖国融在心中，爱国主义是历史课不变的主 题。如果要做到这样，那就要求教师自己首先也能做到这样，所以 我也时常诫勉，每日反思，看自己做到了没有，是否有一些承诺没 有跟学生兑现的?下面又该如何系统的去构建学生的价值观呢?在平 时的工作之中我也会用心的去和学生交流沟通，去发现学生的美。 在我的眼中他们有两个身份，一个是我的学生，我有职责把他们较 好;一个是弟弟妹妹，所以要用心、用爱去将他们培养好。就算不是 主科，也非班主任，但只要自己的行为影响着他们，让他们从中受 益了，那我的目标就实现了。兴许一点小小的举动，一句温馨的问 候，一句富有哲理的言谈就能改变他们日后的人生呢。所以深感责 任重大。现在我之所这样坚持着这么做，源起与我初中时期的班主 任老师，一次课，他给我打的评语说我是班上惟一一个
不人云亦云 的人，有自己的思想和见地，非常棒。这句话深深的影响了我。也 让我对语文乃至整个文科抱有特殊的爱慕。最后在县里获得征文二 等奖，市里征文一等奖等。现在我也深有同感，作为非班主任的 我，每次下课后都有不少学生到我这里来，就有同事感慨我的魅力 大。我想其实这些都是自己真心付出，感动了学生，他们也真心待 我，信任我的缘故吧。
培养学生的情感价值观，联系现实生活是一种比较适当的方 法。例如初一七年级上的历史教材里，有一节课是《百家争鸣》里 面有孔子的儒家思想。他教我们如何做人，我就例举了当时的几个 现实例子。有女子当街殴打自己的父亲;一个大学生毕业后在南京工
作，媳妇生孩子后，父亲去看望，他嫌弃父亲自己父亲而不让进门; 一个在东北念大学的女生，天气冷了叫母亲给她寄衣服过去而不让 妈妈送过去，是因为她嫌弃自己妈妈，怕同学看到后笑话等等，通 过这几个实例的讨论，同学都深深的震撼了。印象挺深的是 1214 班，学生投入了进去。那个时候正好赶上母亲节，所以还布置了任 务，放学回家后拥抱他们的父母。后来班上有蛮多学生跟我讲他们 真的做到了。这个让我颇感欣慰。还有一次也
让我感到比较震撼。 前两周，建宁老师过来听课，年级组安排了来听我的课。所以我认 真做了准备。是设计到清朝对边疆的管辖的，其中有对、和台湾的 管理，我就联系了现实热点问题。经过学生热烈讨论后，我让他们 全体起立，激情的喊出了《爱的誓言》，看着学生凝重的将手放于 胸口，听着学生激越的和我一起朗读着，当时我就感动了，严重不 自禁流下了泪水。
一年时光匆匆过，但并不蹉跎。在这一年里，我充分的利用了 自己的业余时间，努力的提升自己，并且时常去悟。常有想法那末 即将实施，显效于课堂之上。作为一位教师，深感责任重大，不能 掉以轻心。虽然偶有牢骚，但总会精心的去思量，耐性的去作为， 我想就算不是班主任，也要默默的去实现自己心中的理想，惟独这 样心中才会了无遗憾。德育工作并非朝夕之功，惟有长期坚持方 可。在这一年的工作之中，通过自己的默默践行，感受颇多。
在市场经济高度开展的今天，当代大学生存在着“学什 么”“活着为什么”“信仰什么”等价值困惑。我们应该注重德育 体系建立， 加强大学生对中国传统文化的学习，加强他们的社会实 践，以匡助他们重建正确的价值体系。德育体系建立大学生作为一 个特殊的群体，由于其生理与心理的开展、学业与社会经历的丰
