综合实践活动的总结与反思
本学期的综合道德教育活动，我们针对本校课题资源丰富的技术实力，对原有的部分重点课题进行若干深层次的、多角度的、滚动的研究，在脚踏实地、加强常规行政管理的基础上，锐意进取，力求推陈出新，并体现教会学校的特色。下面是我们本学期的一些基本概念概略做法。
一、根据学校实际，科学确定活动内容
1、自主化
为了使综合实践课程有效的推行，学校搭建了一套健全的课程课程实施组织网络。在这个网络中，大力推广校长室负责课程推行的全盘领导，教科室负责活动所研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，张老师前述及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教科室将确定的我校综合实践的课
程理念、目标向下传达，组织教师研读领悟，让每一位综合实践活动指导教师社区活动充分了解本课程的性质、任务、校内的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师好不容易再汇总到主管的教科室。
2、多角度
在指明内容本学年的活动内容时，我们根据我校原有课题武大丰富、颇具潜力的特点，将原有的优等课题进行多角度活动外展，首先在学生中展开中同广泛的进行讨论，让他们立足于原有的课题，选择自己感兴趣的一个可以选择五方面，再由指导教师根据汇总的情况通过具体指导梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教科室做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题实施进行统一的规划安排，制定计划。这就是我校制定的《201x—201x学年度综合实践活动计划》。这份计划集全校师生的心血和智慧，贴近学生的生活，体现学生的需求，体现了北航综合实践活动的特色。
3、系列化
同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与进而新颖性，形成一个序列，这
是在综合实践活动中的一个创新。如我们开展的"童言话古今"活动，各班的活动主题与目标在以前的基础上就呈现出阶梯形和放射性。去年的“电影之旅”主题活动为我校的优秀课题，今年我们围绕此主题，继续开展系列产品活动，结合学生的兴趣，我们本学期的系列活动为“电影的发展”。再如“邮票大观”的活动主题，今年在原来的基础上进行外延，要求教师从新的侧面开展活动，而使活动更加完善与新颖。另外，我们除了根据前两年活动的经验与不足，对本学期的一些活动主题进行适当的调整。使活动内容更加完善与丰富。
二、加强常规管理，促进课题深入实施
1、课时安排、落实制度
我校综合实践活课时安排是弹性课时全面性制，即将每周3课时的综合实践活动时间根据交回需要灵活安排，做到集中使用与集中使用相结合。将3节综合实践活动分成"1+2"的形式，"1"为教师指导课，每周一节，单独列入课表，为每周二的下午第二节课，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段，"2"为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打
通，统一安排使用这样的安排灵活性大，竞赛活动为综合实践活动提供了时间上的保障。
在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的必修课程选修课质量。
2、教师选聘、培训制度
典范是教育改革的阳光，有了阳光，才能有基础教育的春天，综合实践的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，我们的具体做法是：
教师条件：只要具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有短期的教学经验，积极参加新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。
选题方面：要求能带领从日常生活中发现课题，小中见大，挑选贴近学生生活的、符合学生年龄特点的、学生感兴趣的、科学的、可操作的课题。
竞聘演说：符合上述两个条件后才，由校课题组过关筛选后统一安排竞聘演说。参加
发言的教师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施达到的目标阐释清楚，对自己竞选论题的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。
竞聘答辩：演说完毕后竞聘教师要接受专家学生及课题组的提问，有针对性地回答提问者的问题，要求建议能掌握课题的基本知识，围绕课题全面论证，既富有新课改的精神和新的教育理念，又有自己的观点和创新。
学校课题组及专家组将根据教师竞聘的情况，为每位教师进行综合打分，优胜劣汰，选出担任综合实践活动指导教师。
在培训方面，本学年我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。
3、听评课制度
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课
堂教学理念的转变，小学生又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
具体做法是：学期初由学校课题组组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价赞誉与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的学习班质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实活动到了吕圣索。听评课制度将先进的教育吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了蕴含新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。
