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综合实践活动的总结与反思

更新时间:2023-06-08 14:31:53 阅读: 评论:0

综合实践活动的总结与反思
      本学期的综合道德教育活动,我们针对本校课题资源丰富的技术实力,对原有的部分重点课题进行若干深层次的、多角度的、滚动的研究,在脚踏实地、加强常规行政管理的基础上,锐意进取,力求推陈出新,并体现教会学校的特色。下面是我们本学期的一些基本概念概略做法。
      一、根据学校实际,科学确定活动内容
      1、自主化
      为了使综合实践课程有效的推行,学校搭建了一套健全的课程课程实施组织网络。在这个网络中,大力推广校长室负责课程推行的全盘领导,教科室负责活动所研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动,教导处、大队部协助活动,各年级研究组负责确定、协调活动计划,张老师前述及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下,即由学校领导、教科室将确定的我校综合实践的课
程理念、目标向下传达,组织教师研读领悟,让每一位综合实践活动指导教师社区活动充分了解本课程的性质、任务、校内的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与,由学生到指导教师好不容易再汇总到主管的教科室。
      2、多角度
      在指明内容本学年的活动内容时,我们根据我校原有课题武大丰富、颇具潜力的特点,将原有的优等课题进行多角度活动外展,首先在学生中展开中同广泛的进行讨论,让他们立足于原有的课题,选择自己感兴趣的一个可以选择五方面,再由指导教师根据汇总的情况通过具体指导梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最后由教科室做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题实施进行统一的规划安排,制定计划。这就是我校制定的《201x—201x学年度综合实践活动计划》。这份计划集全校师生的心血和智慧,贴近学生的生活,体现学生的需求,体现了北航综合实践活动的特色。
      3、系列化
      同一个内容,不同的做法,由此体现课题的层次性与进而新颖性,形成一个序列,这
是在综合实践活动中的一个创新。如我们开展的"童言话古今"活动,各班的活动主题与目标在以前的基础上就呈现出阶梯形和放射性。去年的“电影之旅”主题活动为我校的优秀课题,今年我们围绕此主题,继续开展系列产品活动,结合学生的兴趣,我们本学期的系列活动为“电影的发展”。再如“邮票大观”的活动主题,今年在原来的基础上进行外延,要求教师从新的侧面开展活动,而使活动更加完善与新颖。另外,我们除了根据前两年活动的经验与不足,对本学期的一些活动主题进行适当的调整。使活动内容更加完善与丰富。
      二、加强常规管理,促进课题深入实施
      1、课时安排、落实制度
      我校综合实践活课时安排是弹性课时全面性制,即将每周3课时的综合实践活动时间根据交回需要灵活安排,做到集中使用与集中使用相结合。将3节综合实践活动分成"1+2"的形式,"1"为教师指导课,每周一节,单独列入课表,为每周二的下午第二节课,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段,"2"为个人实践活动课,放在每周的周末,由学生个人或者以小组为单位,进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通,也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打
通,统一安排使用这样的安排灵活性大,竞赛活动为综合实践活动提供了时间上的保障。
      在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的必修课程选修课质量。
      2、教师选聘、培训制度
      典范是教育改革的阳光,有了阳光,才能有基础教育的春天,综合实践的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此,我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓,力求通过竞聘,择优录取优秀教师,我们的具体做法是:
      教师条件:只要具有大专以上学历,年龄在50周岁以下,有短期的教学经验,积极参加新课改,勇于接受新的教学理念并付诸于实践。
      选题方面:要求能带领从日常生活中发现课题,小中见大,挑选贴近学生生活的、符合学生年龄特点的、学生感兴趣的、科学的、可操作的课题。
      竞聘演说:符合上述两个条件后才,由校课题组过关筛选后统一安排竞聘演说。参加
发言的教师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施达到的目标阐释清楚,对自己竞选论题的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。
      竞聘答辩:演说完毕后竞聘教师要接受专家学生及课题组的提问,有针对性地回答提问者的问题,要求建议能掌握课题的基本知识,围绕课题全面论证,既富有新课改的精神和新的教育理念,又有自己的观点和创新。
      学校课题组及专家组将根据教师竞聘的情况,为每位教师进行综合打分,优胜劣汰,选出担任综合实践活动指导教师。
      在培训方面,本学年我们重点抓了教师指导方面的培训,多次组织教师学习有关专家的最新教育理念,并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际,每人写出指导手记,集体交流讨论,互相学习,取长补短。
      3、听评课制度
      本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课
堂教学理念的转变,小学生又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。
      具体做法是:学期初由学校课题组组织一次全面的听评课活动,对每一堂课的优缺点进行详细的评价赞誉与指导,指出今后努力的方向,为保证实践课的学习班质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查,检验活动课的质量是否有明显提高,期末根据学校指定的课题,进行一次优质课评选活动,检测活动课的授课质量,评选出优质课进行推广,促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高,将听评课活动扎实地落实活动到了吕圣索。听评课制度将先进的教育吹进了课堂,使综合实践课的课堂也充满了蕴含新课改的气息,不但敦促教师不断地改革创新,而且调动了他们上好活动课的积极性,使每一节活动课都科学扎实,保质保量。

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标签:活动   教师   实践   进行   课题   综合   学生
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