苏教2016版语文七年级下册第5课《从百草园到三味书屋》

更新时间:2023-06-08 13:23:53 阅读: 评论:0

苏教2016版语文七年级下册第5课《从百草园到三味书屋》同步练习
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一、现代文阅读(本大题共2小题,共60.0分)
1. 不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰怪哉,冤气所化,用酒一浇,就消释了。我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生。
先生,怪哉这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。
不知道!他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。
我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。
三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:——
人都到那里去了?
人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规矩,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:——
读书!
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声(dǐng)沸。有念仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的,有念笑人齿缺曰狗窦大开的,有念上九潜龙勿用的,有念厥土下上上错厥贡苞茅橘柚……先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:——
铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”
选文写了作者在三味书屋的几个生活片段,请你用简洁的语言概括一下。
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选文中画线的两句话中只要”“有何表达作用?
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三味书屋后面的园子与百草园相比,不如百草园多彩有趣,但学生们为何仍玩得有滋有味呢?作者这样写有何用意?
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请联系具体语句说说选文中的先生是怎样的一位老师。你认为作者对他的老师持什么
  态度?
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2. 思,在百草园
        刘绍棠
绍兴的初春,乍暖还寒。踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。
尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳,在初升的阳光下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕桐伸开巴掌,仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写春之歌的音符!园里几畦青葱的菜田,一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气。看来,自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!
尽管我来的还不是时候,没能听到鸣蝉在树叶里长吟;没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙,就给了我无限的情趣。
泥墙齐腰高,十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草,大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢,可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵,先生写得多好:他一生吃下去的是草,挤出来的是奶!草呵,百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料!我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上!
当年的鲁迅,就是从百草园走向一个决斗场!向一切愚昧宣战;和一切懦弱决裂,同一切黑暗决斗;与一切腐恶较量。倾一腔热血,抛七尺躯体,为振兴中华而驱驰一生。尽管,他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血,还没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是,他的信念、他的希望,和百草园的草一样,不为生命结束而消逝,孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候,有了流金溢彩的太阳,有了清甜如许的泉源。
站在百草园这堵矮墙旁,我看到绍兴的一条街,人流熙熙攘攘,脚步早踏着早春的阳光。站在中国的土地上,朝外望去吧——信息爆炸,宇宙飞船,世界在变革,星球在行进,我们不该像先生那样奋力进击,让中华早一点振兴起来,高高地崛立于世界民族之林吗?
百草园的草呵,每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗?不仅是,更是从百草园里走出来的人!
思,在百草园;在前进的大路上……
段描写百草园景物的特征是什么?对后文中描写百草园中的草所起的作用又是什么?
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段画线句子表达了作者什么样的思想感情?
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段中的向一切愚昧宣战,和一切懦弱决裂,同一切黑暗决斗,与一切腐恶较量句式有什么特点?这样表达有什么好处?这个句子赞颂了什么?
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段写的风调雨顺的气候流金溢彩的太阳清甜如许的泉源各指的是什么?
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将本文和《从百草园到三味书屋》中描写百草园景物的部分进行比较,看看有什么不同?
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二、语言表达(本大题共2小题,共20.0分)
3. 根据前后句在横线上仿写句子,使上下文构成语意连贯的一段话。
    人生与天地固然渺小,如沧海一粟,但真正渺小的是人的自卑。是小草,我们就要去染绿天涯,是水滴,___________________________;是沙砾,____________________;是萤火,我们就要燃成烈焰! 只有这样,才不负时间给予我们的公正的恩赐;只有这样,我们才能高奏起时间进行曲迈向光辉的明天。
4. 作者在文中提到了名著《西游记》,以下对猪八戒这个人物有两种不同的看法,为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方,针对反方辩词该怎么说?
反方:我方认为,猪八戒好吃懒做,见识短浅,在取经的路上,意志不坚定,遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎,又爱占小便宜,贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方:              ___________________________________________________
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三、其他(本大题共2小题,共10.0分)
5. 根据拼音写出汉字。
(cuán)______      (bǐ)___       (liǎn) _      人声(dǐng)_____
6. 下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有班蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后壳喷出一阵烟雾。
拍雪人和塑雪罗汉需要人们签赏,这是荒园,人迹罕致,所以不相宜,只好来捕鸟。
错别字
 
 
 
 
 
 
 
 
 
苏教2016版语文七年级下册第5课《从百草园到三味书屋》同步练习
答案和解析
【答案】
1. 提问“怪哉”虫的事;到三味书屋后面的园里去自寻乐趣;师生共同读书。  2. 具体地表现了“我”碰壁后求知欲受到的束缚和挫折。  3. 因为学生对先生所教的内容不感兴趣,三味书屋的读书生活太单调枯燥了。作者这样写是为了反衬三味书屋读书生活的单调和枯燥。  4. 文中两个“不常用”,溜到花园去不是不可以,只是不能“太多,太久”“普通总不过瞪几眼”这些都说明在当时的封建教育制度下,先生还是比较开明的,他对学生是严而不厉,甚至是严而可亲。鲁迅对先生一直很尊敬,他否定的是封建教育制度,而不是自己的老师。 
2. 苍翠葱茏(或“生机勃勃”),描写了草生长的环境,对草起到烘托的作用。  3. ①表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情。
②表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神赞颂之情。
  4. 特点是句式整齐,结构相同。这样表达的好处是加强了语气和语势,增强了语言的节奏感,增强了语言的感染力。赞颂了鲁迅先生的憎恨旧社会、憎恨黑暗的社会制度、憎恨反动派的坚定立场,赞颂了他顽强的斗争精神。  5. “风调雨顺的气候”指的是中国的解放,人民独立当家做主人;“流金溢彩的太阳”指的是中国共产党的优秀领导人;“清甜如许的泉源”指的是日益发展的经济,国力的强盛。  6. 《从百草园到三味书屋》偏重于客观描写;本文偏重于主观抒情。《从百草园到三味书屋》描写了百草园的许多乐趣;本文主要写百草园的草给作者的感想。 

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