新人教部编版语文七年级上册《从百草园到三味书屋》教学设计
【教学目标】
1、了解作者在百草园和三味书屋的生活状况，理解作者对童年生活的怀念和留恋。
2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。
3、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
4、学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。
【教学重点】
1、引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。
2、 结合自身经历，体味文中情感。
【教学难点】
1、 景物描写的方法。
2、 插叙“美女蛇”的故事及询问“怪哉”的作用。
【教学课时】3课时
【教学过程】
第三课时
一、新课导入
百草园的景物是那么美，百草园的故事是那么动人，百草园里捕鸟是那么好玩，这确实是热爱大自然，喜欢自由快乐生活的儿童的乐园。这节课，我们再来探讨一下三味书屋是否也是儿童的乐园呢？
二、回味书屋 感受成长
1、如果说百草园是鲁迅的“快乐老家”，那么三味书屋又将是一个怎样的启蒙学堂呢？
三味书屋是当时绍兴城里有名的私塾。私塾是我国古代私人设立的教学场所，在中国有两千多年的历史。它招收学童入学，以启蒙识字、四书五经为学习内容，十分重视对学生思想品德和生活习惯的教育，一般有严格的规矩。鲁迅长大了，家里把他送到三味书屋读书了。“三味书屋”究竟是个什么样的地方？今天就让我们一起跟随童年的“我”走近三味书屋去探访一番。请认真阅读写“三味书屋”的部分，圈点批注，并写下你对三味书屋的认识。提示：
三味书屋的陈设……
三味书屋的先生……
三味书屋的教材……
三味书屋的规矩……
三味书屋的戒尺……
三味书屋的学生……
三味书屋的课堂……
三味书屋的后园……
三味书屋的乐趣……
2、思考：（课件展示）鲁迅回忆了三味书屋生活的哪些场面，哪些细节，哪些人物，有何种心情？请你用“三味书屋里有 ”的句式说话。比如：
三味书屋里有博学方正的先生；
三味书屋里有问老师“怪哉虫”而不得的无奈
三味书屋里有读书的场面。
三味书屋里有老师读书入神的时候，我们在下面“做戏”、“苗绣像”的相宜之乐。
三味书屋里有小花园里折腊梅花，捉了苍蝇喂蚂蚁，寻蝉蜕的乐趣。
三味书屋里有老师对学生们的宽容。
三味书屋里有人声鼎沸的读书之乐，后院偷乐和苗绣像的相宜之乐。
3、作者写三味书屋的生活抓住了几个场景来写？（课件展示）
只有读书的无奈
后院偷得的乐趣
人声鼎沸的读书
习字对课的辛苦
画画做戏的快乐
迂腐和善的老师
4、作者在三味书屋的生活到底是怎样的，是枯燥乏味还是自由快乐？
快乐自由 : 后面的园\和善的老师\读书的场面\做戏和画画儿\
师总结：
在三味书屋的生活其实也是很快乐的，没有一开始作者想象的那么可怕，因为这里也有一个园，可以逃课到这里面玩，有可爱的老师和同学。
5、与现代学校相比，你喜欢“三味书屋”吗？为什么？学生自由回答，说出喜欢或不喜欢的理由。
三、归纳主题，认识鲁迅
1、通过学习本文，你看到了一个怎样的童年鲁迅，依据是什么？提示：
我看到了一个爱玩好动的童年鲁迅„
我看到了一个天真幼稚的童年鲁迅„
我看到了一个充满好奇心的童年鲁迅„
我看到了一个聪明好学的童年鲁迅„
我看到了一个热爱自然的童年鲁迅„
2、在对百草园的回忆中，有一句话直接表达了作者的留恋，是哪一句？
Ａｄｅ，我的蟋蟀们！Ａｄｅ，我的覆盆子们和木莲们！
3、其实在对三味书屋的回忆中，也有一句话深沉地表达了对三味书屋那段生活的留恋？
“ 这东西早已没有了罢 ”
4、我们试着用一句简洁的话语来总结本文的主题：
通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚，自由欢乐的心理。
赠语：
“ 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 —— 冰心 ”
成长道路上，难忘的，记忆最深刻的，总是那些童真童趣之所在。所以，要珍惜生活中的
点点滴滴，增加生命的厚度。
四、敞开心扉，抒写真情
《从百草园到三味书屋》，无疑是一幅童年生活的精彩画卷，成年后的鲁迅在仰望流云时，追寻闪烁在他眼前的一朵朵晨光里绽开的花朵，是何等的诗意，又是何等的惆怅，放下手中的书本，人生经历的书本却又悄然翻开，让我们也拿起笔，精心描绘一段精彩的童年趣事。
五、中考链接
阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答下面各题。
①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
……
③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
④“人都到那里去了？！”
⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
⑥“读书！”
⑦于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读
着：
⑧“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢——；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬——……。”
⑨我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
⑩先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
