
扎实推进素质教育全面提升教学质量
第一篇:扎实推进素质教育全面提升教学质量
扎实推进素质教育全面提升教学质量
一年来,我校在区教育局的正确领导下,致力于加强教师队伍建设,强化教学常规管理,积极开展丰富多彩的教育教学活动,转变观念,全面实施素质教育,教育教学质量有了明显提升。现将有关情况汇报如下:
一、认真落实国家课程开设方案,努力构建国家、地方、学校三级课程体系。开全开好国家课程,尤其是综合实践活动课,保证开足课时,上好课程;开好地方课,加强安全教育,传统文化教育,人生规划教育,注重人文关怀,关注其成长;把学校课程纳入教师评价体系,为学生搭建发展特长的舞台。开发了“皮毛动物制作”、“艺术剪纸”、“楚河汉界”,“绣出精彩”、“雷泽文化”、“快乐篮球”等20多门课。这些课程的开设激发了学生兴趣,开阔了学生视野,培养了学生动手动脑的能力,促进了学生全面发展。
二、狠抓教师业务素质的提高,1、狠抓教学常规精细化管理,考核结果纳入量化,考评结
果与奖惩、评模、晋职直接挂钩,调动教师积极性,收到良好效果。
2、实施“1+1”工程。强化骨干教师的带动作用,骨干教师和青年教师结对帮扶,促进青年教师的成长。
3、积极实施集体备课。构建了“说备同步,讲研一体”的教研平台。每学科每学年组织上10节集体备课研讨课,每次活动第一步为课堂教学展示,第二步评课研讨,实现了讲评研一体化。
三、构建高效的课堂教学模式,努力提高教学质量
通过学习先进学校经验,结合我校实际,在广大教师的探索中,我校已逐步形成了“三自一导,当堂达标”的教学模式,即“自学导航,明确目标——自主探究,合作交流——教师引导,适时点拨——巩固训练,当堂达标——自评归纳,小结整理”五个环节。五个环节步步深入,环环相扣,使教师在课堂上教有所依,学生学有所思、学有所得,养成了深入思考,合作交流的良好学习习惯,大大提高了课堂教学效率。基于这种模式,我校的6名教师在今年的区优质课评选中获奖,其中荣丹丹、张助忍两名教师在市优质课评选中获奖。
四、营造良好氛围,建设特色校园文化
加强校园文化建设,能收到春风化雨,润物无声的良好育人效果,让校园处处充满着浓郁的文化气息。有内容丰富的“橱窗文化”,别具一格的“走廊文化”,严谨务实的“办公文化”,独具匠心的“墙壁文化”,书香浓郁的“班级文化”,优雅别致的“宿舍文化”。为师生营造了一个舒心和谐宜人的学习、工作和生活环境。
在学校的发展道路上,我们的工作虽然取得了一些成绩,但与领导的要求还有一定差距,我们会在上级教育主管部门的指导下,奋力拼搏,争创一流,努力把胡集中学建设成为一所充满活力和生机的学校!
第二篇:深入推进素质教育 全面提升教学质量1
深入推进素质教育 全面提升教学质量
几年来,实验中学坚持实施质量立校,科研兴校,特色强校的战略,坚持以“科学管理、探索创新、和谐发展”为努力的方向,以“创建学习型、研究型校园、信息化校园、人文校园”为奋斗目标,克难奋进,在素质教育方面有新的突破,取得了令人满意的成绩。学校先后荣
获“湖北省优秀家长学校”、“湖北省青少年科技教育先进单位”、“黄冈市教育科研先进单位”、“黄冈市德育工作先进单位”、“黄冈市普通初中办学先进单位”、“黄冈市文明单位”、“黄冈市示范家长学校”、英山县“师德师风先进集体”、“教育质量优胜单位”等几十项荣誉。之所以取得这样好的成绩,与我们坚持不懈依法治教、全面落实教育方针,抓教师队伍建设,长期坚持教科研等工作是分不开的。下面就我们的具体作法作一个的汇报。
一、明确办学方向,落实素质教育举措
在教育教学活动中坚定不移地以人为本,促进学生的全面可持续发展为办学方向,落实教育举措,营造科学管理氛围。
1.抓学习,树立素质教育观
正确、先进的理论是实践的先导、行动的指南、学校为强化素质教育的办学理念,树立正确的育人观、质量观,自觉地坚持正确的办学方向,全面实施素质教育,十分注重政治理论、教育理论、教育法规的学习,用正确、先进的教育思想武装干部教师的头脑。一是抓干部、教师的学习,转变育人观念,规范育人行为;尊重学生,时时刻刻用信任、爱护、
帮助的思想面对每一位学生,特别是“后进生”、“问题生”。二是抓家长的学习,通过家长学校对家长进行培训,取得社会、家长对素质教育的认同;三是抓学生的学习,提高学生的参与意识;四是抓职工的学习、促进服务育人。
2.抓活动,激活育人功能
注重活动开展,重视体育、美育的教学是学生素质教育的主要部分。我们十分注重开发校外基地的育人功能,充分利用烈士陵园、劳动实践基地、山区贫困学校、养老院等教育基地对学生进行全方位的教育。从生活、行为习惯抓起,培养学生良好品德,健康体魄和健康心理,促进他们全面发展。让学生养成从小事做起,从身边事做起习惯,人人爱校,人人护校,开展运动会、广播操比赛、拔河比赛、文艺汇演、演讲比赛、口头作文、书法、棋类、绘画等比赛活动,在活动中锻炼他们的意识,培养他们的集体荣誉感,增强他们战胜困难的信心。
3.抓规范,营造育人氛围
注重环境育人,营造良好育人氛围。重视环境建设,营造良好的育人环境我校期期有新招。
其一,每周一国旗下讲话,校班子成员和优秀师生代表是主讲人,他们根据学校的计划和工作的需要及前段倾向性的问题及时指导,这种形式收到良好的效果,深受学生喜欢,每次讲话结束掌声自发响起。其二,每月更新文化长廊的内容,让校园里重大的教育活动、先进的师生人物、优秀的作品等及时与学生见面,用先进的人物事件感化他们,真正取到潜移默化的作用。其三,校园之声准点播放。广播台是学生展示自我的舞台,每天早晚两次的播音及时报道国家新闻、校园的新闻、为人常识、学习常识、公布学生会当天各方面评比的结果等,大大激发了学生爱国爱校的热情,增强了学生集体荣誉感。其四,教室育人格言警句周周新。校园内主干道、上下楼梯过道格言警句耳目一新,教室黑板旁激励学生的格言周周有创新,不仅丰富学生的知识,又激励学生积极向上。
二、依法依规办学,规范学校管理行为
教学理念决定教学的管理水平,教学管理水平决定教学水平。教学管理始终是动态的、变化的、具有鲜明的时代性,教学管理者只有不断改革创新教学管理行为,才能激发教师工作热情和创造动力,才能促进教学水平的不断提高。我们坚持“民主、和谐、创新”的管理理念,细化以人为本的管理宗旨。
1.教学管理精细化
在教学管理上,突出一个“严”字。“严”的基础是精细的管理制度,着眼于教学全过程的每个细节、细部。我们以新《义务教育法》为准则,制订了《教职工学习制度》、《教学六认真实施细则》、《集体备课制度》、《量化考核方案》、《教学能手评选方案》、《减负及作业量决定》等十几项教学管理制度和方案,对学校领导、教师、职工的教学及其服务工作实施全方位的管理,管理机制上建立了检查机制、考核机制、评价机制;管理模式上实行了学校、教师、学生、家长交叉监督、相互评议的方式;管理方法上采取了不定期抽查、定期检查、期中期末总评的办法;内容上突出了注重师德规范、奖改革、奖创新、强化过程管理。例如:在课堂上,严格执行“十不准”:不准迟到、早退、旷课、外出逗留和接打手机等。在集体备课上,坚持半天以教研组备课组为单位进行坐班,以“六定”为标准进行备课和“二次备课”,即“定时间,定内容,定进度,定作业量,定中心发言人,定公开课主讲人”。在听课与评课上,我们以“六看”为标准来评价课的质量,即:“看备课是否充分,看教学理念是否更新,看课堂是否有实效,看学生学习习惯养成是否到位,看教学手段是否有创意,看教学上是否有艺术性”。在教学上,建立了教师自查、周周会诊、月月分析、阶段总结等质量分析制度。在教研教改上,实行一周一例会,一月一集中,期中一评
比的研究制度。几年来,民主化的管理实现了领导与教师心理上的相融,教学秩序井然,教与学的氛围令人满意。
2.学生管理人性化
在学生管理上,我们注重环境育人、活动育人、情境育人,推行师生平等,学生自我管理的人性化管理模式,构建了学校、家庭、社会相结合的育人网络,形成了学生会、团总支、班委会、团支部双向管理格局,从学习、纪律、卫生、安全、言行等多个方面施行自主化、人性化的管理。多年来,学校保持了无事故、无脏乱、无流失。
三、铸塑师魂师能,打造优质师资队伍
办学质量的高低,关键是教师,高素质的师资队伍是高质量教育的前提。我们始终把建设一支思想素质好、管理水平高、业务能力强、工作作风硬、科研攻关能力强的干部教师队伍作为振兴学校的根本点,认真抓好队伍建设。通过“树牌子、给位子、结对子、搭台子、压担子”来“治其德、精其业、较其劲”,打造具有高度专业精神和纯粹职业形象的师资队伍。实施“四大工程”,构建教师发展平台