山东科学技术出版社五年级环境教育《风给我们带来了什么》
教学设计
【教学目标】
1、让学生了解风的形成原因，并会描述自己经历的各种各样的风的景象。
2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。
3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义，并让学生思考如何利用风为人类服务。
4、让学生了解风给人类带来严重灾难，并主动防范风的危害，让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。
【教学重点】
让学生了解风对人类和自然界的重要意义，并让学生思考如何利用风为人类服务。
【教学难点】
让学生了解风给人类带来严重灾难，并主动防范风的危害，让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。
【教学过程】
一、古诗导入，揭示课题
师：老师给大家带来一首诗（课件出示：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。）同学们一起读。大家知道这首诗描写的是什么景物吗？
生交流。
师：大家说的对，是风。（板书：风。）
师：对于风，同学们想探究一些什么问题呢？
生交流。
师小结：今天我们主要来交流探讨风给我们带来了什么。（板书课题：风给我们带来了什么）
二、描述风，了解风的形成
1.你见过风吗？
小组讨论交流。
集体交流
2. 课件演示风：看！风姑娘来了！她在和我们玩捉迷藏呢？你能在这四幅画中找到她吗？请小朋友们仔细观察，和小伙伴们找一找，看看风姑娘藏在哪里了？
学生看图，小组交流
集体交流，指名学生上台指说，教师在旁进行引导，为什么风姑娘在这儿呢？
3、在大自然中我们随时都能感受到风，她真的是无处不在。那你知道风是如何形成的吗？
生交流。
4、师适时进行小结：大家说的有一定道理。（采用图文结合的方式简单向学生介绍风的形成原因。）简单地说，风就是由于空气的流动形成的。大家知道，地球时时绕着太阳转，所以地球上总是有的地方热，有的地方冷，热地方的空气上升，冷地方的空气就会补充过来，这样空气就流动起来了，因而形成了风。风形成的原因大家还可以课下再查找资料或者询问老师和家长，作进一步的了解。
三、了解风的作用，懂得利用。
师：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。唐朝李峤的这首关于《风》的诗不但让我们感受到了风的人文之美，更让我们知道了风具有很多作用。你都了解风有哪些作用呢？
学生交流课前搜集的资料。
师：同学们了解的还真不少，信息的搜集与加工是我们学习地方课程的重要方法，希望大家继续发扬这种好的学习做法。老师也给大家带来一些资料，一起来看。（播放课件，逐
一说明。）
1、风可以使地球上的水进行循环
2、风可以带来降雨，是动植物更好地生长
3、风可以使植物进行种子传播，得以繁衍生存
4、有了风，风筝才能飞上天
5、有了风，彩旗才能飘扬
6、风还可以加速帆船行驶
7、风可以发电
阅读风力发电的资料。
师：我国的风资源丰富，除利用风能发电以外，你还有什么利用风为人们服务的想法？
生交流。
四、了解风的危害，进行预防。
师：风真是大自然的馈赠，她默默地造福于人类。（板书：造福）。可是风也有发脾气的时候，带给我们很多灾难。（板书：灾难）。请看大屏幕。
（屏幕播放台风图片和沙尘暴视频。生观看。）
师：看后，你有什么感触？
生谈感受。
师：是的，风在给人们造福的同时也会带来灾难。台风的到来，所经之处一片狼藉；在沙尘暴的肆虐下，人们的生活受到巨大的影响。
师：大家想一想，出现沙尘灾害的原因是什么？
生交流。
师：是的，由于森林资源的破坏导致水土流失、土地沙漠化，大风一来，沙尘就滚滚而来。
有些自然灾害人类现在还无法控制，但凭着人们的智慧是可以预防和减轻风带来的灾害的。同学们，发挥你的聪明才智，想想如何预防风的灾害呢？
生交流。（预防台风：提前发布台风警报，让船进港躲避，关好门窗减少外出；减少沙尘天气：栽种防护林、防风固沙、保持水土、植树造林。）
师：同学们的建议很好。减少沙尘天气最主要的方法就是植树造林，近几年来，由于大力植树造林，环境已经有了很大的转变。
五、总结升华。
1、同学们通过这节课的学习有哪些收获？
学生回答。
2、教师小结：风无处不在，它给我们的生活增添了不少乐趣，我们要用勤劳的双手制造风来为大家服务，减少风给人们的生活带来的危害。
六、板书设计：
13、风给我们带来了什么
利 开发
害 预防
山东科学技术出版社五年级环境教育《风给我们带来了什么》
学情分析
五年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。对所开设的课程有一些了解，但不够深入。五年级学生学习习惯良好，能够从各方面对本学科知识进行补充和充实，但个别学生因家庭环境的影响，对此认识不深，不愿开动脑筋，学习兴趣不浓。
环境教育这门课程主要是让学生去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活。为学生提供一定的时间和空间，把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去。五年级学生在以往开展综合实践活动的基础上，已经初步掌握了一定的研究能力，
可尝试自己独立面对社会与自然，去关注、调查、探究、思考、总结，做出自己的判断。根据我校的实际情况，依据学生的年龄特点，教学内容以“环境教育”为主题，引导学生更加熟悉自己的生活，了解自己周围的环境，提高学生的整体的素质。教学中改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。
山东科学技术出版社五年级环境教育《风给我们带来了什么》
效果分析
本节课从设计思路上打破了传统的讲课模式，在新课的引入上从学生平时熟悉的图片入手，把学生带入情境之中，把学生的注意力马上吸引到要讲的知识上，学生学习兴趣大大提高了。然后让生描述自己曾经经历过的风的景象。让学生学会从生活中了解知识，学会
归纳概括各种各样的风。紧接着通过看视频、图片让生对风的形成有了更直观的认识。抓住本节课的重难点沉思默想部分（风有哪些作用？）和齐心协力部分（你想让风为人类做什么？）小组内积极交流并勇于展示自己探究的成果，使课堂进入一个个高潮。可以说这是一节扎实、有效的课堂。由于课前学生自主探究，个人先动积极搜集、整理资料；课中的合作探究生生互动，师生共动，有了课堂如此的精彩。在教学设计上，教师能紧扣教材又走出教材，通过展示大量图片，让学生汇报交流资料，认识到风具有两面性。对于好的方面想出金点子好好利用风；对于坏的方面知道如何去防范？而且增强孩子们的环保意识，指导孩子们的行为。
