小学六年级地方课教学工作总结
小学六年级地方课教学总结
本学期即将结束，我要对六年级地方课程进行总结。本班共有43名学生，他们对本地区的人文地理和文化知识了解较少。因此，我结合当地实际情况，让学生了解地理环境、社会经济发展状况和区域文化特质等，使他们学好地方课程。地方课程真实而亲切，深深吸引着学生，让他们充满兴趣和热情。由于本课程的开放性、活动性和实践性较强，大多数学生都喜欢研究这门课程。
地方课程主要以本地区自然地理环境、社会经济发展状况和区域文化物质为内容，采用主题方式展开，强调学生在自主研究过程中探讨区域文化独特精神气质的形成。
一）自然地理环境
1.认识地理地貌的特点：我们所在的地方是山地，道路高低不平，学生们能够欣赏到山水之美。
2.认识气候特点：这里多雨，没有台风，气候温湿，四季分明。
二）社会经济发展状况
1.了解人的血缘和人缘等关系，以及人们对寿命、儿女、财富和地位等的态度，调查就业观念、职业特点和社会与个人的关系。
2.了解率先发展地方经济、市场和个体私营经济，了解人从地方经济发展的历史进程。
三）区域文化特质
1.了解当地的风俗民情，分析生死观、时间感、价值观和思维特点，领悟文化发展的连续性。
2.了解当地的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态，了解屯堡文化和花灯艺术。
通过各种活动，学生们了解家乡的当地资源和旅游资源的状况，对家乡的未来可持续发展充满信心，产生自豪感，进一步激发热爱家乡、建设家乡的思想感情。学生们通过实地参观、查询资料、采访和观看记录片等方式，了解文物古迹的历史和文化内涵，激发热爱家乡的情感。初步了解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛和成功，认识其在文
化史上的重要地位。通过收集、阅读材料等实践活动，学生们知道黔南是有几千年历史的礼仪之邦，了解不同历史时期的特色，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。
