信息技术在地方课教学中的应用随着现代化教育的不断发展，以计算机为主的多媒体教学越来越普及。将单一地传统式的知识途径转变为多元化的教育模式，对提高教学质量和教学效率都起着积极的推动作用。
一、信息技术与直观教学相整合，从而激发学生的学习兴趣
原有的教学模式使教学变得呆板、单调，仅靠语言、挂图等来讲解，学生很容易产生心理疲劳和感到枯燥。运用适当的信息化教学手段，让学生通过图像、声音、动画视频等方式进行学习，不但激发了学生的学习兴趣，更使教材中的抽象内容生动和直观地演示出来，活跃了课堂气氛，调动了学生学习地积极性，使学生能以愉快轻松的心情参与教学，教学更能达到满意的效果。
二、通过直观教学，使教学更形象化
地方课内容多、范围广，很多是看不到、想象不到的，教学较为被动，无法调动学习兴趣。利用计算机辅助教学，集视、听、说为一体，变抽象为形象、变虚为实，由静到动，让教师难以表达、学生不易理解的内容，通过动画模拟、过程演示等方式予以解决。让学生通过讲解和多媒体的生动的演示，形成正确的理解和认识，提高学习兴趣和分析能力、理解能力，从而使教学事半功倍。
三、提高学生的自我分析能力和自我学习能力
通过信息化教学模式帮助和引导学生综合分析、归纳总结等能力的养成和提高，集视、听、说为一体，通过弥补原始教学模
式所存在的不足，充分发挥信息化教学的优势，让学生自主学习、教师辅助引导成为教学的重要组成构架，使学生真正的在有限的课堂教学中，学到更多的知识。为学生建立开放、自主的课堂教学环境，让学生通过自己的观察和思考形成正确的认识，从而提高自我思考能力和创新能力。
四、提高教学质量、减轻学习压力
传统教学时，教师除了教材的讲解外，还需大量的板书和板图来辅助讲解，不但增加了教师在讲解过程中的讲解时间和压力，而且也缺乏生动性。而信息化多媒体教学的应用，使这一复杂的过程变得简单易行，所有的讲解和演示都变得生动和形象，不但弥补了传统教学中学生较难理解的不足，而且还能使学生真正的参与到教学中，使教学内容更形象、直观，大大的提高了教学的质量和效果。
五、传统教学和多媒体教学模式的有机结合
地方课教学要根据教学的实际需要，运用合理的、互补的教学模式，才能达到理想的教学效果。多媒体教学模式不能完全取代传统教学模式，只有将形象、生动、直观的多媒体教学模式建立于传统的教学模式基础上，才能更有效地调动学生学习的主动性和积极性，提高学生学习、理解、掌握的能力，从而达到理想的教学效果。
