《节约一滴水、珍惜一粒粮》教学设计
教学目标：
1、通过互动学习，使学生懂得浪费粮食、浪费水资源的严重性和节约粮食、节约用水的重要性，增强学生的节俭意识，养成良好生活习惯。
2、通过学习使学生养成积极主动了解国家大事，关注社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，从而提高学生搜集信息和处理信息的能力。
3、培养学生的口头表达能力。
养成教育训练点：
培养学生良好的学习习惯及反思意识。
课时安排:一课时
教学过程：
课堂前奏
1、同学们，你们平时关注新闻报道吗？你能和老师说说你最近听到或看到哪些新闻吗？
2、学生自由说自己最近听到的新闻。
新闻前沿
1、下面老师带领大家走进新闻前沿，关注我国民生，了解时事动态。
2、出示西南五省旱灾图片，教师进行新闻报道。
校园视角
1、现在我们再把视角转向我们校园，看看我们的校园发生了什么。
2、出示校园中学生在洗涮时费用水的视频资料。
3、除此之外，你还知道哪些类似的事件？
4、学生自由谈一谈。
畅谈感想
1、刚才老师发现有些同学可能有话要说（学生在观察上面的图片时可能会发出一些惊叫或是一些笑声，教师可以仔细观察然后引导学生把看图片时的情形表达出来），那就请你把刚才的情感表达出来吧！
行动在线
1、精打细算
从刚才的图片中，可能有的同学还没有意识到我们节约的重要性，那们现在老师想请大家算一笔帐。
（1）一毫升的水大约是20滴。一个水龙头滴水,1小时就滴水800毫升,像这样计算，你知道一个水龙头一年滴水多少毫升吗？（7008000毫升）
（2）一个人每天喝水量约为2500毫升，照此计算，这一年的滴水可以使多少人得以生存一天吗？（约2803人）
（3）如果我国13亿人每人每天节约一滴水，可以让多少人生活一天吗？（约520000人）可以让多少人生活一年？（约1424人）
（4）750克的大米可以使一个人生活一天。750大米大约30000粒，照此计算，一人一天节约一粒米，13亿人一天可以节约多少粒大米？可以使多少人生活一天？可以使多少人生活一年？
2、通过刚才的计算，大家觉得我们应该怎么做？
3、学生畅谈节俭做法。
（1）不攀比,以节约为荣,浪费为耻。
（2）盛饭要适量，吃多少盛多少，把碗里的饭吃干净，做到不随便剩饭剩菜。在学校食堂就餐的同学更是如此，刷了饭卡，打了饭，就一定要吃完。
（3）提倡饮食均衡，不偏食，不挑食，不吃零食。
（4）跟随家长到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要打包带回家。
（5）看到浪费现象勇敢地起来制止,尽力减少浪费。积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。
（6）对垃圾进行分类，尽量减少垃圾排放，减少耕地污染。
（7）积极参加田间劳动，在家中帮助家长做自己力所能及的事情。
……
4、教师小结：节约是一组数据，节约是一种美德，节约是尊重他人劳动成果的体现，节约更是一种可以让更多的人得以生存的选择。
行动延续
我建议：让我们携起手来发出倡议，用我们的实际行动，让这种节俭精神得以延续。
教学板书:
1、 节约一滴水
珍惜一粒粮
教学反思：
通过对本课的学习，学生对节约的重要性有了进一步的认识和了解，学习了节约用水等的好多方法，较好地达到了本课的教学目标。
《一切都在运动中》教学设计
一、教学目标：
过程与方法
能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
科学知识
1．知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
2．知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
情感、态度与价值观
3、意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。
二、教学过程：
（一）、集中话题
教师出示书上的图片：你们观察这副图，你觉得哪些物体在运动？你怎么知道他们在运动？
二、探索和调查
1、大家刚才说得都非常好，让我们看一段汽车在行驶的录象。
2、讨论：坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在前进。？
3、你们是这样认为的吗？下面我们来做个小模拟实验。
模拟实验：让学生站在滑板上进行滑动。
师提问：你们觉得谁在动？怎么动？为什么？
