人音版三年级音乐下册第2课
《一只鸟仔》教学设计
同课异构（一）
【教材分析】
《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徵调式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。
【教学目标】
1.通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。
2.用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
3.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4.有节奏地通过打击乐、拍手、踏步为歌曲伴奏。
【教学重难点】
1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2.通过打击乐器、拍手、踏步为歌曲伴奏。四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（双响筒、小堂鼓）
【教学过程】
一、师生问好，组织教学
同学们好！欢迎来到音乐课堂，在这里我们没有烦恼，在这里我们可以大胆地展示自己。今天我很荣幸和大家共度这快乐的四十分钟。
二、新授课程
1.表演节目导入
师：今天，老师非常激动也非常开心，为了表达我此时此刻的心情，我想给大家表演一个节目，你们想看吗？（生：想）
如果你们觉得老师表演地还可以的话，就请在节目结束后给我一点鼓励的掌声吧。（师按歌曲节奏读歌词，并用双响筒和小堂鼓伴奏）
2.节奏练习
（1）（生热烈的掌声）师：谢谢。刚才老师表演地是一首台湾的民歌，你们想学吗？（生：想）
（2）请生伸出双手跟老师学敲节奏，嘴巴学读歌词。两段歌词分别学完之后，请生完整的表演一遍。
X X|XX XX|XO XX|XO O
（3）你们想和老师一起合作吗？（生：想）
请出几位同学敲双响筒，师敲堂鼓，剩下的学生读歌词，师生配合表演第一段。给予学生鼓励并纠错。
（4）第二段歌词把伴奏完全交给学生，请出几位学生分别敲双响筒和堂鼓，剩下的学生读歌词。（你们配合的太好了！）
3.初听歌曲
师：我们表演的这首台湾民歌叫做《一只鸟仔》，老师还可以把它唱出来，你们想听吗？（生：想）
（板书课题，播放课件）
师唱歌，用拍手和踏步来代替双响筒和堂鼓的节奏，请生起立聆听，并和老师做相同的动作。
师：听完这首歌曲，你们觉得这首歌曲的心情怎么样？（生：欢快、诙谐、优美）
4.师讲解歌词大意
同学们知道这首歌曲的含义吗，现在老师用一个小故事告诉大家：一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！
5.复听歌曲
师：咱们再听一遍歌曲，用“LU”哼唱歌曲，还是和老师做相同的动作。（板书）
6.再次聆听
师：歌曲好听吗？（生：好听）
你们还想再听一次吗？（生：想）
那就请同学们加上歌词和老师一起轻声的唱一唱，还是和老师做相同的动作。
（结束后请坐下，并鼓励学生）
7.学唱歌曲
（1）讲解下滑音
师：你们发现了吗？歌曲里有个特殊的记号！找一找（课件）
师：这个向下的箭头叫做下滑音。（课件出示）
师：下滑音在演唱时跟我们语文声调中第几声相似？（生：四声）
师演唱两种，一种是加了下滑音的唱法，一种是没有加下滑音的唱法，让生对比，给你什么样的感觉（生答）
师：下滑音是台湾民歌的特色，有了下滑音的加入，使歌曲显得生动有趣，富有动感。（板书）
（2）学唱下滑音，用肢体语言加强下滑音的唱法。
（3）跟琴学唱歌曲
师：为了能够更加清楚的听到你们有没有正确的掌握下滑音的唱法，请同学们跟着老师的琴声唱一遍。
（4）完整地跟琴演唱歌曲。唱好衬词和下滑音，把歌曲生动有趣的爱鸟心情唱出来。
（提示学生加上肢体动作来唱好下滑音）
（5）师：同学们唱的真棒！现在老师要提高难度了，请同学们跟伴奏演唱，看看谁唱的最准、诙谐、风趣。
（播放歌曲伴奏，请学生起立边唱边踏步拍手为歌曲伴奏。）
8.打击乐伴奏师：同学们唱的真棒，森林里的小鸟听到了，它们正准备开森林音乐会，想邀请你们参加。音乐会里还差一些乐手和歌手，请你们担任歌手和乐手。
（1）分工合作用打击乐为歌曲伴奏.
（2）激发兴趣，歌手与乐手同样重要，我们要扮演好自己的角色。谁表演的好就请谁来担任乐手。
（3）表演三次。
三、课堂小结
同学们表现得太好了！森林里的小鸟们非常感谢大家给它们带来了一场精彩的演出，它们要我代它们对大家说声谢谢，也请把掌声送给自己吧。欢乐的时光总是短暂的，最后让我们在音乐声中对小鸟们说再见吧！
《一只鸟仔》教学设计
同课异构（二）
【教学目标】
一、师生问好，组织教学
1、师：同学们，今天这节音乐课老师给大家带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵来听一听，是谁在快乐的唱歌呢？
生：小鸟
2、故事形式导入
师：嗯，你们的小耳朵可真灵，对，就是小鸟在唱歌。这一群小鸟呀住在一个美丽的地方，你们想知道它们的家在哪吗？
生：想
师：那就请同学们来猜一猜？看谁猜的又快又准！
（PPT出示鸟儿说的话：大家好，我来自祖国的宝岛，那里有美丽的澎湖湾，还有景色宜人的日月潭，你能猜到我是来自那里的了吗？）（鸟儿说话时台湾风光图循环播放）
生：台湾
师：欸，你是从哪听出这只鸟仔是来自台湾的呢？
生：……
师：嗯，你可真厉害哦，对，刚才同学说的日月潭，是台湾的第一大湖泊，也是最具代表
性的旅游景点，而且它还被称为是台湾地区风景最优美的“天池”。看样子同学们平时肯定很喜欢看书，知识储备量才会这么丰富，特别棒！（表扬小鸟胸贴）
师：那刚才我们只是听到了鸟仔们的美妙的声音，你们想不想看看小鸟仔的一家呀？
