【老人与鸟儿阅读答案】鸟和守林老人阅读答案
老人与鸟儿阅读答案
老人与鸟儿阅读答案 文章《老人与鸟儿》的阅读练习及答案：庆幸这只鸟儿给老人带来了欢乐。
老人与鸟儿阅读原文 这个山城，在两年前的一场洪水里被淹了，三天后水一退，一条南大 街便再不存在。这使山城的老年人好不伤心，以为是什么灭绝的先兆，有的救从 此害了要命的恐慌病。
但是，南大街很快又重建起来，已经撑起了高高的两排大楼，而且继 续在延长街道，远远的地方吊塔就衬在天空，隐隐约约的马达声一仄耳就听见了。
老人与鸟儿 新楼前都栽了白杨，一到春天就猛地往上抽枝。夜里，愈显得分明， 白亮亮的，像冲天射出的光柱。鸟儿都飞来了，在树上跳来跳去地鸣叫，最高的 那棵白杨梢上，就有了一个窠。从此，一只鸟儿欢乐了一棵树，一棵树又精神了 整个大楼。
老人躺在树梢上的那个窗口内的床上。长年那么躺着，窗子就一直开 着;一抬头，就看见远处的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒骂一 通洪水。
老人在洪水后得了恐慌病，住在楼上后不久就瘫了。他睡在床上，看 不到地面，也看不到更高的天，窗口给他固定了一个四方空白。他就唠叨楼房如 何不好：高处不耐寒，也不耐热。儿女们却不同意，他们庆幸这场洪水，终于有 了漂亮的楼房居住。他们在玻璃窗上挂上手织的纱帘，在阳台上栽美丽的花朵， 阳光从门里进来可以暖烘烘地照着他们的身子，皮鞋在水泥板地面上走着，笃笃 笃地响，浑身就有了十二分的精神。
“别轻狂，那场水是先兆，还会有大水呢。”老人说。
“不怕的!水还能淹上这么高吗” “我要死了。”他总要这么说。
“爸爸!”儿女听见了，赶忙把他制止住。“是这场洪水逼死了我啊!” 有一天，他突然听到一种叫声，一种很好听的叫声。什么在叫，在什 么地方叫他从窗口看不到。
这叫声天天被老人听到，他感到越发恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已 经陷得很可怕了。
叫声又起了，瞿儿瞿儿的。
“那是什么在叫” 儿女们趴在窗口，就在离窗口下三米远的地方，那棵白杨树梢下的鸟 窠里，一只红嘴鸟儿一边理着羽毛，一边快活地叫。
“是鸟儿。” “我要鸟儿。” “要鸟儿” 儿女们面面相觑，不知道该怎么办。
“我要鸟儿。”老人说。
儿女们为了满足老人，只好下楼去捉那鸟儿。但杨树梢太细，不能爬 上去。他们给老人买了一台收音机。
“我要鸟儿。”老人很固执。
有一天，鸟儿突然飞到窗台上，老人看见了，大声叫着，但儿女们都 上班去了，鸟儿在那里叫了几声，飞走了。
老人把这事说给了儿女听，儿女们就在窗台上放上一把谷子，安了小 箩筐，诱着鸟儿来吃。那鸟儿后来果然就来了，儿女们一拉撑杆儿，鸟儿被罩在 箩筐里。
他们做了一个精巧的笼子，把鸟儿放进去，挂在来老的床边。那个窗子从此就关上了。
老人再不愿意看见那高高的塔，终日和鸟儿 做伴，给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水，咒骂着洪水给鸟儿听。鸟儿在笼子 里一刻不能安分，使劲地飞动，鸣叫。老人却高兴了，儿女们回来便给他们讲了 好多他童年的故事。
一天夜里，风雨大作，老人的恐慌病又犯了，彻夜不敢合眼，以为大 的灾难又来了。天明起来，一切又平静了，什么都不曾损失，只是那个杨树梢上 的鸟窼，好久没有去编织，掉在地上无声地散了。
老人的病好些了，还是躺在床上，不住地用枝儿拨弄笼中的鸟儿。
“叫呀，叫呀!” 鸟儿已经叫得嘶哑了，还在叫着。儿女们却庆幸这只鸟儿给老人带来 了欢乐。
(选自《世界华文微型小说大成》) 老人与鸟儿阅读习题：
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()() A.小说开头写两年前山城发洪水淹没南大街，有人从此得了恐慌病， 交代故事的背景，为全篇定下悲剧的基调，引发读者追踪故事情节。
B.老人躺在床上想起往日南大街的平房，咒骂洪水，唠叨楼房不好， 认为以后还会有大水，觉得自己要死了……这些都是恐慌病的表现。
C.“我要鸟儿”，老人三次重复这句话，那句式和语气，不像是老人倒 像小朋友。作者通过白描手法十分形象地写出了老人病态的心理。
D.老人得到鸟后，“给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水”，看似爱鸟， 实是害鸟;鸟儿在笼子里的飞动和鸣叫，是大自然对人类的抗议。
E.这篇小说耐人寻味，结尾部分写到一天夜里风雨大作，老人犯病， 而天明后一切又平静了，充满强烈的暗示性，引入深思，催人警醒。(2)请结合全文，分析第三自然段环境描写的作用。(6) (3)结合全文，概括老人的形象特点。(6分) (4)这篇小说在平静的叙述中蕴涵了丰富的意蕴，带给读者多方面的 启示。请结合文本，联系实际加以探究。(8分) 老人与鸟儿阅读答案：
11、(1)选C给3分，选D给2分，选E给1分;选A、B不给分。(A、“为全 篇定下悲剧的基调”说法不正确。B、“这些都是恐慌病的表现”说法不正确。E“充 满强烈的暗示性”的说法不
够具体。) (2)作用：渲染白杨树生长之快和树上鸟儿之乐，烘托了人们住上楼 房的高兴心情;表明美好的自然环境对于人类精神的愉悦作用，有助于揭示小说 主题;引出故事的另一个对象鸟儿，为下文老人要鸟、儿女捉鸟作铺垫。(每点2 分，意思对即可) (3)患有恐慌病，孤独寂寞，令人同情，(3分)同时又固执、自私甚至 有点残忍，把自己的快乐建立在鸟儿的痛苦之上。(3分) (4)①小说通过对老人灾后患上恐慌病的叙写，告诉我们灾后不仅要 重建家园，也要关注灾区人们的心理健康。(3分)②小说通过叙述老人与鸟儿的 故事，告诉我们要反思灾害产生的根源，审视人与自然的关系，实现人与自然的 和谐相处，避免灾害再次发生。(3分)③小说通过老人和儿女们的对立，反映了 人类的某种生存状态，不懂从容地正视现实，要么极端恐慌，要么盲目乐观。(2 分)(意思符合文意，表述合理即可)
