用师爱之阳光 照耀花儿绚丽绽放
成都市金堂县金龙镇初级中学 钟 华 84940109
摘要：爱是教育力量的源泉,是开启学生心智的钥匙，是教育成功的基础。冰心曾说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”作为语文教师的我们，只有心中充满爱，才能奉献出缕缕阳光般的爱，照耀学生的心灵，照耀学生健康快乐地成长，照耀花儿绚丽地绽放。
关键词：师爱之阳光 播撒希望 温暖心房 照亮方向 激励成长
面对日趋复杂的社会现象和紧张的生活节奏，人们心理压力重，正处于身心发展的中学生在这样的社会环境下生存也面临很多压力。他们心理脆弱，心理压抑得不到合理的宣泄；我国独生子女以自我为中心的问题显得越来越严重；在农村，留守子女越来越多，父母长期在外务工，隔代教育等现象十分严重，这些因素致使孩子们缺乏良好的教育环境，学生的青春期心理问题也渐渐增多。如：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。作为老师的我们，如
果只重视学生书本知识、生理健康方面的教育，而不重视学生心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。因此， 作为老师的我们，在教学的同时，还要深入到每位学生的心灵，对学生进行心理健康教育。
夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想，池中如果没有水，鱼儿怎么能生存？阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗，教师之爱可以开启学生心智之门。师爱是一缕缕阳光，向学生播撒希望的种子，温暖他们的心房，照亮他们前行的方向，激励他们不断健康快乐的成长。
一、榜样的阳光，向学生播撒希望的种子
常言道：“榜样的力量是无穷的”。老师要用榜样的阳光，向学生播撒希望的种子。
孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教育是以人育人的事业，教师要言传身教，以自身的人格魅力去影响学生。作为语文教师的我们，要上承中华民族几千年传统美德，下扬当今社会主义精神文明；不仅教书，还要育人。这就要求语文教师除了具备扎实的语文基本功外，还应当知识渊博，文理相通，多才多艺。树立好自己的形象，用自身的人格魅力去吸引学生，影响学生，在孩子幼小的心灵上撒下希望的种子。
此外，教师也可以借名人故事，教育学生，为学生树立榜样，帮助学生树立远大志向。
在上《邓稼先》一文时，我给学生介绍到——1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，在昆明参加了共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。1946年，邓稼先抱着学更多的本领以建设新中国之志，1947年通过了赴美研究生考试，于1948年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然放弃了在美国优越的生活和工作条件，回到了一穷二白的祖国……
此时，全班同学无不对他产生了深深地敬佩之情。
借此，我说道：“新中国建立初期，和邓稼先一样，放弃了国外的优越条件，回到祖国，来建设我们的祖国的人还有很多，你们还知道哪些呢？”
“华罗庚！”
“ 钱学森!”
“詹天佑”
“还有冼星海”……大家争着答道。
“对！”我说。
“那么，大家知道这是为什么吗？”我问。
“因为祖国，他们都爱自己的祖国！”一个同学站起来说道。
其他同学也在争着举手。
趁热打铁，于是，我说道：“对啊！同学们，我们又能为祖国做些什么呢？请以“我为祖国献份力”为话题写一篇作文。在作文中，学生们树立了自己的人生理想，立志要向他们学习，要为祖国现出我们新一代中华儿女的贡献。
二、关心的阳光，温暖学生的心房
很多人认为，关心学生是班主任理所应当做的事，作为科任老师，上好课就行了。
而我却完全不赞同这种观点。“一切为了孩子，为了孩子的一切。”只要能换取学生的美好未来，教师多关心关心学生，又有何妨呢？因此，我认为，语文教师不仅要关心学生的成长，交给学生做人的道理；还要从生活和学习上关心体贴学生，为学生排忧解难；更要关心学生的身心健康，及时为学生排忧解难。
记得那是一个星期一的第四节课，课堂最后五分钟复习时间，我和平常一样，在教室里查看学生对知识的掌握情况。不经意间发现班上的“乖乖女”小洁，她在那里有些神不守色，跟平常完全不一样。平常的她，此刻定是在那里认真复习，还小声的念叨着呢。今天，她是怎么了呢？我很奇怪。
于是，我朝她走了过去。
“你怎么了呢？”我小声地问道。
不问还好，一问，她竟然伤心的哭了,一个字也说不出来。“这究竟是怎么了呢？”我暗想。正当此时，铃声响了，下课了，放学了。我便让她先去吃饭，吃完饭到我的宿舍来找我。
饭后，她来了，情绪稍微平静了些。透过她的刘海儿，我依然能看见她那红肿的眼睛。
我们先坐下，然后慢慢的聊了起来。当我问到为什么伤心时，她说：“周末妈妈回来了，今天又走了。”此时，我想起她曾告诉过我她的身世——她是一个被母亲抛弃的孩子，母亲生下她后，就改嫁了，从未照顾过她。她是由奶奶带大，父亲为了生计，独自在外打工。她一生中，从未感受过母爱。
“她走之前还说对不起我，既然知道对不起我，那她为什么生下我后要离开我，从来不管我？……我觉得她好虚伪。”
不知何时，眼泪又从她眼眶滑落了下来。
“也许，她有她自己的苦衷呢?”我说。
“老师,你知道我为什么读书吗?”
我疑惑地看着她。
她说：“我恨她，我要报复她。”
我被惊呆了。平日，如此乖巧的小洁，怎么会有这样的想法呢？
“那你最爱的人是谁呢？”我问。
“奶奶、爸爸”，她回答说。
“那你认为你这样做他们会同意吗？他们会快乐吗？这样做有意义吗……？”
她沉默了。
“做你该做的事，做让他们快乐的事，做对大家有意义的事，不要让爱你的人为你伤心，好吗？”“以后，你在学习还是生活上遇到困难时，你都可以来找老师，老师愿意为你提供帮助。”
我们聊了很多。
终于，她动摇了。
现在，想起已考入重点中学、为新的人生理想而努力的她，我真的感到无比快乐。我愿意为所有需要帮助的孩子投射一缕关心的阳光，温暖他们稚嫩的心房，只愿他们能健康快乐的成长。
三、期望的阳光，照亮学生前行的方向
不断地鼓励学生，培养他们的自信，老师期望的阳光，将照亮学生前行的方向。
这是著名的“罗森塔尔效应”带给我们的启示。
美国心理学家罗森塔尔曾经做了一个实验：他来到一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上随机圈了几个名字，告诉他们的老师说，这些学生的智商很高，很聪明，很有发展潜力。8个月后，奇迹发生了，那几个被他选出的学生现在成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。
原来，由于教这些学生的老师相信了罗森塔尔的话，从而对这些孩子另眼相看，对他们的行为表现总是给予一些积极的肯定和鞭策，使他们产生努力学习的动力，最终超越了从前的自我，变得更加出色。可见，老师对学生期望的阳光，不仅能温暖他们的心灵，更能照亮他们前进的方向。
四、微笑的阳光，激励学生坚强乐观地成长
我曾在网络上看到过这样一个故事：一位名叫玛丽的小姐不幸在家遇到一个歹徒，当她打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。玛丽灵机一动，微笑地说：“朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀吧？我喜欢，我要一把……”边说边让男人进屋，接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居，看到你真的很高兴，你要咖啡还是茶……”歹徒在她的微笑面前，慢慢地变得腼腆了。并结结巴巴地说：“谢谢，哦，谢谢！”最后，玛丽小姐真的买下了那把明晃晃的菜刀，歹徒在转身离去时对她说：“小姐，你将改变我的一生！”
微笑的力量如此巨大，它让持刀抢劫的歹徒放下屠刀改邪归正。
如果老师常给学生微笑的阳光，学生也会学会微笑，它将激励他们坚强乐观地成长。
微笑能帮助学生克服生活与学习中的更多困难，微笑能帮助学生在人生道路上结识更多朋友，微笑能帮助学生成为最受欢迎的人，微笑能帮助学生得到更多机会，微笑能帮助学生更好地成长。
教师要用爱之阳光，给予学生温暖，指导他们学会倾诉、学会自我调控；教师要用爱之阳光，尊重、理解学生，保护学生的隐私，成为学生的倾诉者，教师要用爱之阳光，帮助学
生消除成长中的心理障碍，帮助他们快乐健康地成长。让师爱化作一缕又一缕阳光，照耀祖国的花儿绚丽绽放！
参考文献：
1、中华人民共和国教育部,《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，2003-10-20
2、李素敏：《德育在语文教学中的渗透》；《教育实践与研究》；2003-03
3、魏书生：《语文教学》；2009-9；沈阳出版社
4、莫雷 《教育心理学》2002-01 广东高等教育出版社
5、张帆、郭雅芬 《师爱的智慧》2009-01 内蒙古大学出版社
