家访及时雨 润物细无声
——教师“访万家”个人典型材料
家访是一种很有生命力的教育形式。因为教育需要接触，需要教师付出真心。家访活动之前，我按要求参加了学校的培训，本着为优生送喜讯，给差生送信心，为贫困生送爱心的原则。清楚自己在家访中必须做到不告状，不指责家长和学生，真心诚意为家长释疑解惑，帮助家长解决一些家庭教育问题。通过家访，真正了解学生，切实帮助学生，做学生成长的引路人，激发起家长培养孩子的信心和热情，赢得对教育的理解和支持。
针对我班学生来源广，生活困难，学习困难，留守或单亲，思想、学业上有重大变化的学生较多。为确保家访活动实效，在坚持以实地走访家长或监护人为主要形式的基础上，创新家访形式。除上门家访、电话访等形式外，还积极组织开展了电子邮件访和QQ访,及时、快捷地与家长进行交流和沟通。在访万家的过程中，我与家长们探讨了教育孩子的有效方法，我走进了孩子们的内心世界。
在本学期的课外访万家的活动中，我对62名学生进行了家访。由于白天我和家长都要上班或
干活，我将家访时间安排在放学后和双休日。忙碌而辛苦，不过收获和感慨也不少。这一路走来，有欢喜，有忧愁，有酸楚，更有感动。
一、走进孩子心里，为孩子心田播撒阳光。
陈凤仙，一个瘦瘦弱弱、文静秀气的小女孩。作为六年级的孩子，她的眼神里过早的有着一种让人心酸的忧郁。在教孩子们爱爸爸，爱妈妈，爱“家”时，很多同学都说到了“我爱我的爸爸”“我爱我家”、“我有一个幸福的家”等等，唯独她说了一句“我要离家出走。”“爸爸，你为什么不要我了？”听到她的说话，我心里一沉。下课后，迅速了解到，孩子的父亲在去年去世，妈妈在今年也出门打工去了，孩子被寄养在姑姑家。她姑姑家成了我“课外访万家”最远的一站。住在阮家淌山尖上，那天我租着摩的找到了她姑姑家，正当我寻思着具体是哪一家时。一声怯怯的“鲁老师”吸引了我的注意。在一栋露出泥土颜色的瓦房前出现了一个熟悉的身影，她就是我今天要访的对象。我微笑着跟随着孩子走进她姑姑家。一位中年女人正低着头在搓洗一大盆衣服，孩子叫了一声“姑姑，这是我们的老师”。女人抬起头，我看见一张憔悴不堪的脸，她连忙站了起来。当我说明来意时，姑姑显得异常激动。谈到孩子在家的表现，姑姑满脸慈爱地说“这孩子很让人心疼，小小年纪好像什么都懂。家
里的活儿，能干的，不能干的都会抢着去干。”“唉，就是命苦啊？”看看孩子姑姑家，就知道家境并不宽裕。“孩子的妈妈现在的情况怎么样？”一提到的孩子的妈妈，姑姑立刻变得气愤填膺。“这女人心狠，抛下自己的骨肉不管，到外面逍遥去了。孩子气着呢，从来不接她妈的电话？”。看着姑姑这种情绪，我没有多说，而是留下了孩子妈妈的电话。回到家，我一边思考着如何解开孩子的心结，一边想着如何与孩子的母亲沟通。
走进教室，我会不由自主地将关切的目光投向这个特殊的孩子；经过她身边，我会很自然地轻轻抚摸她的头；课间，我会拉拉她的手，亲昵她。
通过与孩子母亲多次电话交流，我知道了也是为孩子的教育问题姑嫂之间产生了矛盾，她才赌气出门打工的。当她得知孩子的处境后，终于决定在拿到这个月的工资后就回家带孩子。
二、帮家长出谋划策，解决孩子成长中的问题
望运佳，在我的记忆中，每天总是在第一节课快下课的时候，他才会不紧不慢地恹恹地出现在教室门口，多次与家长电话交涉未果，期中检测语文只考了45分。我想，孩子早上迟
到的问题不解决，孩子的成绩就不可能有起色。10月29日，星期六，我乘车来到离校十几里路的龙潭坪村，几经打听，终于找到他的家。走进家里，整个屋子里真可以说是家徒四壁，没有一件像样的家具，除了颜色发黑的四方木桌上搁着一台二十几吋的电视机，就再也没有其他的了。当我问到家长在不在家时，他告诉我爸爸到外地打工去了过年才会回来，妈妈还在田里干农活，家中只有一个瞎眼的老奶奶。当我要求见一见奶奶时，慧东将我带到后房。这是一个怎样的奶奶呀！满头白发如雪，那饱经风霜的脸上刻满了皱纹，佝偻着背，拄着一对拐杖。奶奶听完我的介绍忙不迭地说：“老师这么好，这么看得起我们，还亲自来看我孙儿，好！……好！好啊！教育好！……我孙儿在您班上读书，我放心，相信她也会学好。”从小生活在农村的我被老人朴实的话语触动了，看到眼前这般情景我的内心不禁感到一阵酸楚。是啊！家访的目的不就是尽力接近孩子和家长的心理距离吗？触摸孩子的心灵，使孩子感受到老师的关心与爱护，使家长更加重视对孩子的教育吗？
在与奶奶聊天的过程中，孩子已将在田里干活的母亲叫了回来。见到孩子的母亲，我开门见山说明来意，孩子母亲也有满腹的苦水。孩子早上上学必须坐车，而第一班最早也得9点多钟才能到学校，周围有钱的人家都把孩子借在学校附近，可自己家里条件太差。听到这些，我建议将孩子送到学校寄读。家长面露难色，未置可否。在支走孩子后，家长才告诉
我，这孩子有尿床的毛病。听到这些，我心里非常内疚。想想孩子，也太不容易。回到家后，我在网上查阅了大量关于孩子尿床的资料，然后介绍家长带孩子在中医院找到一名老中医，接受中医调理。据家长反映，孩子的病好转了许多。目前，孩子依然常迟到，但孩子的精神明显好了许多，我对他也多了一份理解和宽容。
三、坚持再去一次，可能会改变孩子的一生。
聂元君、聂元子是一对孪生兄弟，小小的个头，鼻梁上还架着一副眼镜，平常见到老师总会浅浅一笑，有几分乖巧、几分羞涩。可就是这一对讨人喜爱的孩子，却十有八九不做家庭作业。本不是我班上的学生，但我离他们家最近，方便就帮忙。当我10月30号的中午出现在他家的门口时，我便惊呆了，整个客厅变成了一个热闹非凡的赌博室，一桌人正在搓麻将。周围还站了一圈看热闹的人。瞬间，我便明白了兄弟两学习态度差的原因了。孩子连喊了几声，才把正在酣战的爸爸叫下桌来。我告诉孩子爸爸：兄弟俩很聪明，也非常的懂礼貌，老师们也很喜欢他俩。孩子爸爸一副满不在乎的神情对我说：“鲁老师，你就不要再夸了，他们呀，只知道玩，哪会把学习放在心上？哎，由他们去吧！”我严肃的说：“您这样做是非常不负责任的，家长经常在家打麻将，肯定会影响孩子。再说，忙于打麻将，
哪还有精神去照管孩子？”孩子的爸爸没再说什么，埋头抽起了烟。我又转身看着两个孩子，说：“实际这两兄弟真的很聪明，如果家长能够在孩子的教育上多花一点功夫，我坚信，兄弟俩将来一定会很有出息的！”说到这儿，临走的时候，孩子的爸爸并没有向我表露什么心迹。看着孩子俩盛满感激的眼睛，我的心却是沉甸甸的。
接下来的日子，我常常通过两个孩子了解家长的情况，家访后的一段时间孩子的作业能够按时完成，但好景不长，没过多久，孩子们不做作业的事又时有发生。我想，无论再忙，这家访还得去。11月20日，我又一次来到孩子家，奇怪的是，这一次，客厅只有兄弟俩正守在电视机前起劲地看着动画片。当我问到家长时，孩子嗫嚅着告诉我“爸爸妈妈都在邻居家打麻将”。听到这，我突然间就有一种心灰意冷的感觉。我挨着孩子坐了下来。冷静以后，我对孩子说：“去把爸爸妈妈叫回来，就说老师在家里等他们。”孩子去了，大概十分钟后，孩子才和父母一起回来，见到我，家长的脸上有一丝愧意，我单刀直入：“兄弟两又经常不做作业，当家长的就不知道啊！”孩子的爸爸终于把头抬了起来，小声对我说“老师，我知道你是为孩子好。可我和他妈都只有小学文化，根本没有那个能耐辅导孩子。”见家长态度有了转变。我忙趁热打铁说：“你们两个人只要有一个人下午挤出一些时间来督促孩子学习。我相信善解人意，乖巧的小兄弟一定会有进步的。”接着我又转身对兄弟俩说：
“孩子，学习上有什么困难尽量来找老师，老师愿意与你做最好的朋友。”听了我的话，兄弟俩使劲儿地点了点。
从孩子家里出来，我在想：无论家长有多顽固，为了孩子，我会有足够的的耐心坚持下去。
过了几天，终于有结果了。聂元君的妈妈在电话里兴奋地说：“鲁老师，我们家孩子现在做作业不用拿着衣架守在旁边了。字也写的比以前好多了，老师，我们真不知怎么感谢你好。”
放下电话，我深感欣慰，感到自己这段时间的跋山涉水，苦口婆心没有白费。家访中，一次次推心置腹的交流，一场场深入人心的接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。这更让我明白了，只有从内心热爱学生，真诚地对待，才能真正激起学生的求知欲，调动学生的学习兴趣
四、家访一路承载着家庭的期望。
白天忙不停地备教辅改，放学后踏着黄昏家访，特别是本人的身体不好，年迈多病，腰痛，
颈椎痛，要克服重重困难，披星戴月拖着疲惫回家。但是每一次家访都告诉我：再累也没有理由倒下。因为我更深入地体会到作为一名教师所肩负的责任。孩子的成长意味着一个家庭的未来。从家访中我刻骨铭心地感受着“可怜天下父母心”。历史上有“孟母三迁”的典故，现在有“反以他乡为故乡”的现实。
我走访的学生中有一名叫望巧妹女生，她父母不在家，寄居在她姑母家，姑母经营一水果店。我进店时，姑侄俩正忙活着。通过自我介绍，说明来意，她姑妈放下手中的活坐了下来，学生热情地沏上热茶，端上水果、瓜籽儿，也坐下来，我们很亲切自然的聊了起来。她们为了孩子不感到孤独，让孩子能在关爱下健康成长，夫妻双双放弃外出打工的机会，自小孩入学就边经营边送孩子念书。与他们类似的还有背井离乡来到集镇租房专人陪送子女上学的。如田如意同学就是来自花栗包，父母在外打工，专派她奶奶来陪他读书。
每个家庭对孩子正如我们的教育宗旨“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
五、家长的热情与支持给我信心和鼓励。
或许是教师与家长缺乏长期的沟通，导致家长对学校和老师产生了诸多的误解，“尊师重
教”几乎成了空口号。教师成了众矢之的的弱势群体。不可否认这直接影响到了教师的工作情绪和自尊心。我自认为是一名因爱学生而认真负责的教师，正因为我坚持“严就是爱”的观点，我对学生严格甚至严厉，不放弃每一名学生，哪怕是已经自我放弃的学生。即使这样学生和家长也不一定理解你当教师的苦衷。偶尔也有工作倦怠感。但是通过近一个月以来的家访，家长们的热情与支持给了我继续努力工作下去的信心。
通过电话联系找到了周洋同学的家，开门的是她抱着两岁儿子的妈妈，说话的表情和声音中透着热情。原来她们住在四楼，我两手空空都喘气，更何况她抱着不轻的儿子呢。进门就吩咐女儿快快沏茶，我们聊完后，家长表示要送我下楼，她小儿子也要跟着下去，我觉得她抱着小孩一上一下太辛苦，拒绝我的再三阻拦，执意将我送到楼下方才罢休。
余梦圆的家，我去了几次，都没遇到家长，只好放学后跟着学生回家。见到的是她奶奶，这是一位慈爱的老人，知道我的来意，忙吩咐学生为我沏茶，端核桃。奶奶与我很直率地聊了起来，边聊她老人家还边为我用钳子夹核桃。原来学生的父母长期感情不和，而且都在外打工，奶奶身体也不够好，学生父亲通过打工赚钱来供老小的开销。正因为孩子不能得到完整的父母爱，奶奶特怜爱这个孙女。但是从言谈中透露着对孙女的殷切的期望，非
常感谢老师的家访。临走时，奶奶还硬往我有小提包里塞了一把枣，嘴里还不停地说“感谢老师的关心哟，老师对我的孙娃儿好哟。”
因为爱，所以坚持。我将一如既往地开展好“课外访万家”活动，虚心听取社会和家长对学校、教师的意见和建议，积极整改，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。
从此，“课外访万家”活动的开展，在教育这片广阔的土地上，尤如一场及时雨，润物细无声，让教育呈现一片勃勃生机。
2011-12-28
