心理健康与心理问题总结
心理健康与心理问题总结
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心理健康与心理问题总结篇一《心理健康文化节活动效果总结》关于“5.25”心理健康教育活动的总结良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高大学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。加强心理健康教育、提高学生心理素质、使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。为此，我院把心理健康教育工作放在首位，以学校的心理健康工作意见为原则，以大学生的生理、心理发展特点和规律为依据，以心理健康的教育理论为基本学习方法，以培养大学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展为目标，开展了一系列有关心理健康教育的活动。此次的心理健康征文活动与“和谐心灵、播撒阳光”主题讲座便是其中的一般分。Ⅰ、**学院关于“和谐心灵、播撒阳光”主题征文比赛征文总结我院为促进大学生关注自我心灵，培养阳光心态，形成健康向上的精神风貌，营造大学生关爱自我、关注心理健康的浓厚氛围。**学院组织学生开展了“和谐心灵、播撒阳光”主题征文比赛。通过主题征文比赛活动让大家从意识上真正重视心理健康的积极作用。征文文章题目由作者自定。体裁不限，文章内容围绕“和谐心灵，播撒阳光”这一主题谈自己的亲身经历和感受，分享自己的心路成长历程中的收获，以及对如何带动更多学生共同关注和重视心理问题的思考等。“和谐
心灵、播撒阳光”主题征文比赛征文活动得到同学们的积极参与，收到了不少优秀的作品。通征文比赛，让“心理健康”的概念深入同学们的心里，增强学生心理保健意识，营造全校关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围。更好地引导学生关注自身发展、树立正确的价值观、人生观，为我院的心理健康教育工作创造一个良好的氛围。Ⅱ、**学院关于“和谐心灵、播撒阳光”主题讲座的总结本周的心理健康教育活动取得比较不错的效果。以下是几点主要的工作情况: 一、准备工作上为了使这次心理健康教育活动从学生实际出发，我们在制作PPT和影片上下了功夫。同时本次活动所准备的资料也比较齐全和生动，在互动环节极大地调
动了同学们的积极性。此外，活动前也安排好了相关人员作好宣传报道工作。二、互动环节上大多数的同学会根据屏幕上的一些简单的是否题做出比较积极的回答，但是在一些主观题上就不怎么主动，更多的是某些同学起哄，叫谁来回答。在这一点，我认为主要是没有引起同学们的重视，大家没有意识到它的严肃性，所以会对这些看似很形式的问题不以为然。但在接下来的影片观看中，由于影片比较直观真实，所以一下子吸引了同学的注意力，并引起了大多数同学的思考。从讨论的热烈的气氛中我们可以明显感受到，这是大家都积极地参与到其中的一个非常好的状态。但是不足的是主持人在大家讨论完后应做出相应的总结，引导大家与本次活动的主题相扣，而不是在简单的宣布进入下一环节。在今后类似的活动中，应当从准备的资料和主持人的现场能力上引起足够的重视，这样才能保证活动更好的开展。
三、更好的完成上级任务本次“心理健康教育活动周”积极的响应了学校上级的政策，但是由于时间比较紧张，只是从学校准备的课程资料中选做一部分题。如何更好的把活动和这本书更好的联系起来，这是需要我们考虑的地方。在课余时间，同学们是否会积极主动地关注完成这本书?是否会对其有足够的重视?这都是我们需要好好考虑的问题。虽然可以通过强制手段完成，但这不是活动人愿意看到的，相信也不是学校的初衷。另外，从活动中我们发现很多亟待解决的问题，并想出了一系列的改善大学生的心理健康状态的方法：一、心理健康课学院适时的组织上心理健康教育课，邀请资深的专家对学生进行辅导。在课上努力营造活跃氛围，使学生能够在普及心理健康基本知识的同时，树立心理健康的意识。使学生了解简单的心理调节方法，学会克服人际交往和生活中的困难和适应社会的等方面的常识。二、采取处处渗透的原则，普及心理健康教育在教学过程中，渗透心理健康教育的原则、方法，使知识传授和心理健康教育有机结合起来，它不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于学生良好的品质的培养和学习潜能的发展。三、建立心理咨询角为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作，班级要建立心理咨询角，在这里，学生可以倾诉自己的苦恼、困难、也可以和别人一起分享他的快乐，他们在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而，架起
了同学之间心灵沟通的桥梁。辅导员老师开展心理咨询工作的固定阵地，如建立心理健康问题咨询邮箱。每周两次定时查看来信，及时处理来信，及时对学生在学习、生活中出现的问题，给予直接指导，排忧解难，进行必要的心理诊治。让学生们感受学习的乐趣，能与老师、同学交往，懂得谦让友
善。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，做到性格温和，意志坚强，感情丰富，具有坦荡胸怀与乐观心境。四、利用各种途径进行心理健康教育的宣传工作通过黑板报、橱窗展板、学校心理网站等宣传途径对学生开展心理健康教育，向学生宣传心理健康知识。让教师、学生以及社会都来关注，一起参与。尽力使每一位学生都能够健康快乐地成长。 **学院 20**** 心理健康与心理问题总结篇二《四年级下册心理健康工作总结》四年级下册心理健康工作总结心理素质关系到人生的成败。一个人事业上的成功，只有15%是由于他们的学识和专业技术，而85%是靠良好的心理素质和善于处理人际关系。重视心理保健已成为当今社会的大趋势，青年学生心理素质的养成与训练，已属于教育的重点内容之一。目前国家提出了素质教育的口号，在许多人看来，是一个摸不着边际的词语，但从心理学的角度去理解这个要求，觉得十分明了。几十年来，我国的教育格局、教育的内容总是在进行不断的探索与改革，总结其路径有如下几种：五十年代以前是读死书、死读书，六十年代是少读书多活动，七十年是少读书多劳动，八十年代开始抓教育，读书为了考大学，九十年代仍如此，“万般皆下品，唯有读书高”的风气复原。针对目前中国应试教育，百分之八十几的精力用于学生的智能训练的实际情况，学生的综合素质问题已越来越受到相关人士的重视。高智商需有坚强的意志力才能发挥出好的作用，高智商更要有高的道德品质才能成为对社会有用的人材，否则，这种人危害社会比一般人更具有破坏性。加强学生全面素质教育，其应包括体能训练、智能训练、心理素质训练、道德力的训练等等，教育与引导上不偏不漏，才能培养出综合素质较高的学生，从而使其充分发挥各自的才能，为社会服务。为了我班学生的心身得以健康发展、普及心理卫生知识、指导心理保健，有意识对学生进
行心理品质的培养与训练。 1、指导学生心理自助，从自我理解、自我发现、自我接受等方面培养学生的心理
保健意识，以主人翁的态度，自我寻找问题产生的真正原因、分析问题、解决问题，尤其对于性格上多虑、缺乏自信心、比较重视别人的评价的学生，我们运用自我同一性的训练方法，让学生学会自我提问，找出心理疑惑的谎謬，从而从不愉快中解脱出来。 2、课堂教学坚持略讲理论，重在学生参与的方法，积极收集资料，根据学生的作品，联系学生的个性进行有针对性的指导。 3、培养学生养成良好的人际交往的能力，进行人际交往能力的自测自评，评测是增加学生学习心理学的兴趣的方法，重在让学生在有趣的活动中，学会一些为人处事的方式与方法，从而使普及心理学知识能够兴趣化、平常化，人人参与，在活动中互助、自助。 4、指导学生学会进行适度的情感宣泄，懂得及时自我调节，女学生结合月经期的生理与心理、男学生结合青年人个性特点进行指导，让他们能够进行情绪的转移、升华、适当宣泄，减少他们不必要的烦恼与冲动。 5、针对有极少数的青年学生已经养成了吸烟的坏习惯，我们结合健康教育课进行吸烟危害健康的理论知识讲座，让学生认识到，吸烟不仅危害自己、而且危害他人，不仅有害在现在、而且有害于将来，甚至于后代。心理健康与心理问题总结篇三《一年级·心理健康工作总结》一年级心理健康工作总结心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有
效，积极地适应社会，适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展.所以促进心理素质提高，预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标.近期，我们班主任进行了学生心理健康教育的学习.通过学习，我深刻地认识到，心理辅导工作绝不是一件可有可无的工作，它直接关系到学生的身心健康.回顾一年的工作，我开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效.我感到这是一个从摸索到探索到创新的过程.下面谈谈我近期的做法. 一，探索实践关注学生心理辅导工作为学生树立正确的人生观，价值观有着积极的指导作用，是新形势下的一项育人工程 ，也是教育改革深人发展过程中一个颇有意义的重要课
题.当然，心理辅导不是万能的，它只是起一个疏导作用，帮助学生缓解心中的压力.可是它所起的作用还是不容小视的，它给了学生一个倾诉的平台，能让学生说出自己的心里话，正因为如此，所以它大受学生的欢迎.我根据学生身心发展的特点和需要，结合社会发展的要求，运用心理学，教育学的理论及方法教育学生，引导学生，让他们认识社会，有效地调节自我，帮助他们克服各种心理障碍，激发学习兴趣，使他们在学习上，生活上有所帮助，有所收获为了更好地走进学生，我常常把一些特殊的学生带在身边，时常关注他们，努力为他们做好心理疏导工作，并及时地记录发生在他们身上的事，及时与孩子的父母联系，学校，家庭联手，共同教育学生.曾经发生的一件事，使我认识到如何帮助学生克服各种心理障碍，调节自我，控制自我.我班的一名男生，利用早晨早到校的空隙，把高年级一个班的图书角进行了多次扫荡 .后来该班的一个同学去他家玩时发现了本班的书籍，回校后告知了他的班
主任.该班主任又告诉了我.事情发生以后，我一次又一次地找学生进行苦口婆心的谈话，又把他的家长找来一起做他的思想工作.通过深入细致的谈心活动，这个学生感到羞愧难当，深深懊悔自己犯下的严重错误，表示一定要痛下决心改掉恶习.为了更好地帮助她们，我邀请他的父母一起做学生的思想工作，我认为，事情虽然发生在学校，但家庭教育也有着不可推卸的责任.家长看到自己的子女从学校带回来这么多的东西，应该要问一问这些东西哪来的是不是每个同学都有的家长在与孩子的接触中，应该给孩子多一点关心，这个关心不是给她吃给她喝就行了，要关心她的思想，关注她的行为.这样才能更好地教育自己的子女.在教育学生的过程中，我们始终意识到：学校教育需要家庭教育共同配合，这样效果才会更好. 二，集体指导与个别疏导相结合. 心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础.实施过程中，我们进行多次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能.而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生提供心理服务.服务形式有: 1.面谈.如果学生有某种心理问题和困惑，可直接找我谈心交流. 2.电话辅导.如
