挖掘阳光管理内涵 探索幸福育人之路
阳光管理，含义之一取自于赫拉克利特之“太阳每天都是新的”，突出其高度的学习适应能力，充盈蓬勃向上的活力；含义之二取自于每个人都能分享阳光，突出开放性、全员性、平等性；含义之三取自于光明之意，具有公开、透明、公正的特点。阳光管理是适应全球化、资本化的新型企业管理模式，其核心理念是效率、透明、诚信、和谐。在校园里播撒阳光的种子，收获的一定是快乐、温馨、充满希望的幸福人生。
一、继承创新，丰富思想内涵
经过多年实践，我总结了阳光管理的思想内涵。阳光教育：爱的教育、主体教育、快乐教育、幸福教育；阳光课堂：自主课堂、创新课堂、快乐课堂、和谐课堂；阳光课间：阳光运动、健康快乐、提升素质、发展特长；阳光教师：阳光形象、快乐教学、阳光评价、幸福育人；阳光学生：生活自立、学习自主、心理健康、人格健全。
二、民主治校，构建和谐校园
坚持党务、政务、财务公开，坚持班子议事制度和民主集中制原则，充分发挥班子集体的智
慧和才能。实践使我感到，放权不揽权，才能形成智囊团；用人不怀疑，才能达到人心齐；推功又揽过，才能相互信得过；自我敢批评，工作才能上水平。特别是面对当今市场经济条件下各种观念的冲撞，校长要耐得住艰苦，抗得住诱惑，咬得住真理，管得住小节。
三、优化环境，营造阳光氛围
环境是一种教育力量。著名教育家苏霍姆林斯基说：“要让学校的每一面都说话。”校长要让学校的每一面墙壁、每一条走廊、每一块绿地、每一个角落都成为阳光管理文化的传播者，使师生随时随地受到感染与熏陶，得到无声的教育，真正发挥环境育人的导向功能、激励功能、审美功能和约束功能。
四、引领发展，开启幸福之门
校长要因人而异，引导教师制定适合个体发展的近、远期发展规划，使之“跳一跳能摘到果子”。制定规划要有弹性，能延展，要以一种“随风潜入夜”的方式，把目标浸入教师人心，让教师感受到我正在被关注。在管理中，我们深深体会到：其实教师很需要这样一个在逐
步实现小目标中建立自信、重新认识自我的过程。当自我超越后，教师的幸福感倍增，会趋使他们不由自主地向下一个目标发起冲锋。
