谈培养学生阳光心态的有效途径
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来源：《师道·教研》2020年第08期
德高为师。教师必须努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。特别是班主任在学生人格形成和心态培养方面有着不可替代的重要职责，更要具备良好的素质、良好的修养、良好的心态，才能成为学生成长路上的重要引路人。正所谓“心态决定状态，好心态创造好人生”，心态决定着一个人的精神追求和幸福指数，而“阳光心态”对学生成才、成长至关重要，是学生一生必备的良好心态和好人格素养。
一、坚持通过沟通播撒阳光种子
人格是第一学历。一个人必须在心里撒下阳光种子，让种子生根发芽，慢慢成长，占据内心，才能防止或杜绝消极思想和负面情绪在心灵土壤上滋长。教师要培养学生的阳光心态，首要的是自己阳光的人格。生活中主动走进学生、细心了解学生，在师生之间、学生之
间搭建沟通的桥梁，形成沟通的动态，做好班级建设中穿针引线的作用。
比如，对于新班集体，同学间不熟悉，不了解，难以形成班级文化。因此，班主任教师除结合学校规定的班会主题外，可以结合班级实际情况，组织系列“小活动”，在小活动中“见大智慧”，做到逐个击破。例如，组织题为《快乐认识你、我、他》的班会课：每列为一小组，后一同学不但要介绍自己，还要把前面每个同学的名字和兴趣、爱好等重讲一次，最后把位置调换又重来一次。班主任则让其中一个同学暗中记下每个学生的特长和爱好，然后存“档”，通过活动在欢乐间学生很快就熟悉起来，且学校有活动，按“档”找人即可。此类主题活动让学生认识到，教师从一开始就在关注每个个体的言行、学习、成长，心里在不知不觉中认可了自己所在的班集体，并逐渐热爱这个集体，从而在心中播下阳光的种子。
二、坚持通过激励营造阳光氛围
积极的心态有助于学生克服困难，即使遇到挫折与坎坷，依然能保持乐观的情绪，保持必胜的斗志。作为班集体的引领者，班主任最有效的方法是通过正面激励，正面引导来塑造学生的阳光心态。
日常激励学生的方式有很多样，包括鼓励认真学习的;鼓励与同学、老师多沟通的;鼓励多参加集体活动的等。比如，教师可以利用每天批改作业的机会与学生及时沟通，利用“小小便利贴”与学生在作业本中真诚交流：1.看到平时经常迟交或欠交作业的学生按时完成作业，在作业本写上“你是个聪明的孩子，今天你能做到了，相信明天你还会做到的。亲爱的孩子，加油！”2.看到学生衣服脏或指甲长了，可以写上：“孩子你的数学符号写得如此的干净，五官长得如此清秀，相信你的衣服和指甲也会干干净净的。加油！”3.若最近比较调皮的，上课经常讲话的，会写“你的聪明与活泼若能用在思考数学题上，经过推理和论证，相信你肯定会成为‘哲学大师’”。教师只有抓住机会理解学生、了解学生、激励学生，给学生正确的目标和正面的激励，才不会埋没学生身上隐藏着的极大可塑性，才会从灵魂上塑造个体阳光心态，使学生始终沐浴在阳光的氛圍中。
三、坚持通过关爱树立阳光榜样
师德的核心是爱，很多美好的事情都源自于爱，爱是学生阳光心态塑造的最好方式。班主任老师的每一个动作，每一句话都有可能影响到学生的成长与阳光心态形成。因此，可以通过老师关爱，让学生切身体会教师的阳光形象和温暖情怀，为学生树立一个阳光教
师的形象。正常情况，每个班上都有一些成绩相对落后的学生，这些学生如何通过调整心态，让自己走出困境呢？特别是如何在潜移默化中让学生感受到班主任的爱与陪伴呢？关键的是要重在抓住行为细节，进行心理疏导，给与关爱。
比如：曾带过高二一名女生，在班里找不到认同感、融入感，对集体没有归属感，感到孤独、无助。导致晚上睡不着，白天无法集中精神上课，想转班。但若转班，就很难培养出学生的“抗压能力”。特别到高三，学习压力加大，可能又会出现其他的问题。所以班主任老师必须对这类型的学生格外关注和细心关爱。时刻注意学生的情绪变化，做好正面引导。
