真理诞生于一百个问号之后的事例[合集五篇]
第一篇：真理诞生于一百个问号之后的事例
真理诞生于一百个问号之后的事例
1、在60多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓，而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么？这个疑问，引起了当时正在研究大陆和海岸起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。
2、牛顿——万有引力
牛顿去郊外游玩，之后靠在一棵苹果树下休息，忽然，一个苹果从树上掉下来。他觉得很奇怪，为什么苹果会从上往下掉而不是从下往上掉？他带着这个疑问回到了家里研究，结果不断有新的相关疑问产生，于是他不断研究，后来他发现原来地球是有引力的能把物体
吸住。随后，就出现了《牛顿物理引力学》。
3、浮力原理的发现
关于浮力原理，有这样一个的传说。
相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假阿基米德发现浮力又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。一天，他在家洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得穿上就跑了出去，大声喊着“尤里卡！尤里卡！”。(Eureka，意思是“我知道了”)。他经过了进一步的实验以后，便来到了王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，密度不相同。所以证明了王冠里掺进了其他金属。
这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王，阿基米德从中发现了浮力定律（阿基米德原理）：物体在液体中所获得的浮力，等于他所排出液体的重量。一直到现代，人们还在利用这个原理计算物体比重和测定船舶载重量等。
4、鲁班发明锯子
相传有一次鲁班进深山砍树木时，一不小心，手被一种野草的叶子划破了，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他的手就是被这些小齿划破的，他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。他想，要是这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗！于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了功效。
第二篇：真理诞生于一百个问号之后
真理诞生于一百个问号之后(公开课教案及反思)
来源：阳翟小学 发布：陈碧珠 时间：2009-6-3 10:22:00
20真理诞生于一百个问号之后
执教：阳翟小学陈碧珠2009.04.14
教学目标：
1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．能联系上下文理解含义深刻的句子，摘抄对自己有启发的句子，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、格言导入。
1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？
（出示格言：
功夫不负有心人
有志者事竟成团结就是力量
虚心使人进步，骄傲使人落后）
谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。
2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是真理诞生于一百个问号之后（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文，读课题，谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言）
3、为什么说这也是一条真理？让我们一起来读一读课文。
二、初读课文。
1、请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
自学反馈，认读词语：洗澡机械逆时针玫瑰领域司空见惯追根求源（追溯事物发生的根源也可以说追根溯源）无独有偶百思不得其解（也可以说成百思不解）打破沙锅问到底（与哪个词意思相近？追根求源）见微知著锲而不舍
2、接力读课文，等会和同学们交流课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
三、朗读感悟。
1、师读课题（板书：？！）课文哪些语句形象化地表述了课题的意思？到文中找找看？（从细小的找到了真理）生答，师：咱们一起读一读
这其中的？！分别指什么？作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象生动，能给人留下深刻的印象）拉直在这是指什么？（把疑问变成真理的过程）
2、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文3—5自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？学生回答
3、这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地默读一读那一段想一想这个事例中的问号
是什么？用？划下来； 由此发现的真理是什么？！划下来再想想从问号到真理的过程是怎样的？（出示课件）
人物？
从？到！的过程！
4、以下教学步骤据学生的回答相机进行：
你对哪个事例最感兴趣？给大家读一读吧
事例1：
（1）这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）由此发现的真理是什么？（这种漩涡与地球的自转有关）学生边回答边点击出示答案；
谢皮罗
教授
为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？
敏锐地注意
紧紧抓住问号不放
反复的实验和研究
水的漩涡与地球的自转有关
化学家
波义耳
这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？
敏感地意识
一连串的问题
许多实验
大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸奥地利医生
