卢梭“消极教育”思想的积极意义

更新时间:2023-06-07 22:38:21 阅读：评论：0

卢梭“消极教育”思想的积极意义
作者：但柳松
来源：《中国校外教育·理论》2009年第16期

[摘要] “消极教育”思想主要是针对0～12岁的儿童,是卢梭自然教育思想的重要组成部分,在根本原则与方法上与自然教育思想完全一致。“消极教育”并不像它表面的意思那样无所作为,在它消极的表面之下饱含着积极的成分。它是在批判当时过于“积极主动”教育的基础之上,根据对儿童身心发展规律的认识,强调了不教之教。“消极教育”思想的积极意义在于,它有利于克服当前我国教育过于主动、过于注重书本、过于注重口训等错误倾向。

[关键词] 卢梭 “消极教育” 自然教育积极意义

一、“消极教育”思想概述

1.“消极教育”思想的提出

卢梭在论述0～12岁儿童的教育时,提出:“我在这里可不可以把最重要的和最有用的教育法则大胆地提出来呢?这个法则就是:不仅不应当争取时间,而且还必须把时间白白地放过去……”“所以,最初几年的教育应当纯粹是消极的。它不在于教学生以道德和真理,而在于防止他的心沾染罪恶,防止他的思想产生谬见。如果你能够采取自己不教也不让别人教的方针,如果你能够把你的学生健壮地带到十二岁,这时候,即使他还分不清哪只是左手哪只是右手,但你一去教他,他的智慧的眼睛就会向着理性睁开的;由于他没有染上什么偏见或习惯,因此,在他身上不会有什么东西能够抵消你的教育的效果。他在你的手中很快就会变成一个最聪明的人;你开头什么也不教,结果反而会创造一个教育的奇迹。”与这一段话所表达的类似思想,后来被概括成“消极教育”思想。

2.“消极教育”思想与自然教育思想

卢梭的自然教育思想最为人们熟悉,其核心是强调对儿童进行教育时,应该服从自然的永恒法则,遵循自然赋予儿童的本性,考虑儿童的年龄特征,听任他们的身心自由发展。在论述自然教育思想时,卢梭把人的教育分为五个阶段,根据每个阶段儿童身心特点的不同提出相应的教育内容和方法。这五个阶段及相应的教育内容分别是:婴儿期,0～2岁,重在身体保健;