《少年有梦》教学设计
一、教学目标
（1）知识目标
通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；并初步掌握努力的具体方法。
（2）能力目标
通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力；通过对梦想与现实的讨论，培养学生思辨的能力；通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。
（3）情感、态度和价值观目标
通过活动，认识到有梦就有希望，通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来，强化家国情怀。
二、教学重点
梦想对于人生的重要意义。怎样拉近梦想与现实的距离。
三、教学难点
梦想与时代和人生目标紧密相连。
四、课时：1课时
五、教学过程
（一）课堂导入:
我们每一个人都拥有自已的小小的梦想，来到南渝，站在人生的新起点，我们的梦想从这里启航，那么怎样才能带着梦想遇见更好的自己，我们今天就一起进入少年有梦的学习。
（二）学习新课：
一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）
1、为什么青少年时期要编织梦想？（或：梦想的含义、作用？）
2、少年梦想之特征。（包含：我们应该怎样编织自己的梦想？）
3、我们的“中国梦”是什么？其基本内涵如何？怎样实现中国梦？
4、怎样让梦想照进现实？
5、努力的内涵是什么？我们应该如何努力？
二、探究与分享;
（一）有梦就有希望
课堂活动一：斯库林用梦想的力量向“菲鱼”致敬
课件展示两张图片及赛后采访：
第一张：2008年的一天，为了备战北京奥运会，雅典奥运会六金得主迈克尔·菲尔普斯正在新加坡训练，一个小男孩走过来，怯怯地说：“你好，迈克尔，能合个影吗？我叫约瑟夫，我很喜欢你！”菲尔普斯欣然应允，两人拍下了一张照片。
第二张：2016年8月12日，巴西里约奥林匹克水上运动中心，男子100米蝶泳决赛，当年的“小粉丝”斯库林·约瑟夫以50秒39的成绩击败了菲尔普斯，并打破了由他创下的奥运记录。
赛后采访：
斯库林：“这太疯狂了，我要好些天才能消化这个结果。他是一个完美的偶像，我想和他一样。他是我想要成为更优秀运动员的原因。”
菲尔普斯：“我想让孩子们敢于梦想。我也曾是一个怀揣伟大梦想的孩子，后来我获得了一堆奖牌，还有一段美好的岁月。”
探究与分享： 是什么让斯库林战胜菲尔普斯获得里约奥运会冠军的？
（教师归纳）师说“梦想”之“织梦”原因:梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和激情，让生活更有色彩。一个人，有梦想，就有希望，有梦想，就有未来。就能够使自己的人生更加出彩，因此，少年应当有梦想。
活动二：埃隆·马斯克——一个向往太空、梦想改变世界的现实版“钢铁侠“的故事
课件出示材料及图片：美国科幻大片《钢铁侠2》的主人公托尼·斯达克是以埃隆·马斯克为原型创作的。太空是马斯克儿时的梦想，他觉得太空技术关乎到人类的生存和命运，想当“钢铁侠”，拯救人类的未来。12岁那年，他便自己编程并卖掉了一个太空电脑游戏。他还投资生产出世界上第一辆能在3秒内从0加速到60英里的电动跑车特斯拉，更无偿公开了它的所有专利。2012年5月31日，他旗下公司生产的“龙”太空舱成功与国际空间站对接后返回地球，开启了太空运载的私人运营时代。2016年4月9日，他旗下的公司成功在大西洋上回收猎鹰9号一级火箭，这也是人类历史上首次在海上实现火箭回收。
探究与分享：
（1）少年艾隆的梦想是什么？你觉得他的梦想可笑与狂妄吗？ （不可笑。少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。人类有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。）
（2）为了实现在太空生存的终极梦想，少年艾隆给自己定了不同阶段明确的奋斗目标：太空电脑游戏→特斯拉→龙太空舱→私人回收火箭”，他的故事启示我们编织梦想应与什么紧密相连？ （编织个人梦想，应与个人的人生目标紧密相连 ）
（3）少年艾隆为人类步入太空时代而努力，我们伟大的周总理为中华之崛起而读书，作为同祖国和时代一起成长的当代中国少年，你在织梦时应注意什么？ （把个人的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与实现我们的中国梦紧密相连。）
