小学一年级语文《茅以升立志造桥》原文及教
案
【篇一】小学一年级语文《茅以升立志造桥》原文
茅以升是我国建筑桥梁的专家，小时候，他住在南京秦淮河四周。每年端午节，秦淮河上都要进行龙船竞赛。每到这一天，两岸人山人海，特别喧闹。他跟全部的小伙伴一样，端午节还没到，就希望着看龙船竞赛了。
有一年端午节，茅以升病倒了，不能去看龙船竞赛。
黄昏，小伙伴们回来了。茅以升说：“快给我讲讲，今日的场面有多喧闹？”
小伙伴们低着头，老半天才说出一句话来：“秦淮河上出事了。”
“出了什么事？”茅以升吃了一惊。
“看喧闹的人太多，把河上那座桥压塌了，好多人掉进了河里。”
茅以升听以特别难受。病好了，他一个人跑到秦淮河边，悄悄地看着断桥，暗暗宣誓：我长大肯定要做
一个造桥的人，造的大桥结牢固实，永久不会倒塌！
从今以后，茅以升特殊留心各式各样的桥。看到有关桥的资料，他都细心收集起来。经过长期的努力，他最终实现了自己的抱负，成为一名建筑桥梁的专家。的钱塘江大桥就是他主持建筑的。
【篇二】小学一年级语文《茅以升立志造桥》教案
第一课时
教学目标：
1、熟悉12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解以升是怎样立志造桥的。
教具预备：
生字词卡片、各种桥的图片。
教学过程：
一、说桥，熟悉钱塘江大桥
1、教师：小朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样子的？
2、教师出示钱塘江大桥，引导学生观看图感受钱塘江的宏伟壮丽。
二、介绍茅以升
1、教师：小朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？
2、教师出示茅以升的图片和文字资料，简洁地介绍茅以升。
3、导入新课：茅以升是我国的桥梁专家，关于他与桥梁，还有一个感人的故事呢！今日，我们一起走进这个感人的故事，来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。
三、自读课文，学习生字
1、学生按要求自读课文
（1）借助拼音自由读课文，圈画出本课的生字新词。
（2）把生字拼一拼，读一读，讲给同桌的小朋友听一听。
（3）沟通一下自己是怎样记住这些生字的？
2、检查生字的认读状况。
（1）教师出示生字卡，指名读，集体纠错。
（2）学生自由的说说怎样识记这些生字。
（3）玩摘苹果的嬉戏，加深稳固。
3、检查读文的状况
（1）教师范读，学生评议。
（2）学生自由的读课文。
（3）指名反应读，学生评议。
（4）小组读。
（5）全班齐读
四、再读课文，了解茅以升立志造桥的故事
1、学生读课文，想一想：课文为我们讲了一件什么事情呢？
2、指名反应，引导学生读课文一到七自然段。
其次课时
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。
2、了解以升是怎样立志造桥的。
教学过程：
一、了解茅以升立志造桥的故事
1、了解端午节，体会人们对观龙船赛的憧憬。
（1）小朋友还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？
（2）说说端午节的习俗。
（3）导读：茅以升和乡亲们一样喜爱观看龙舟竞赛，请同学们把课文第一自然段读一读。
（4）从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟竞赛的喜爱。
（5）教师引导抓住关键的词语体会情感。
2、了解断桥故事，了解茅以升的悲愤和志向。
（1）学生齐读课文2到6自然段。
（2）用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？
（3）茅以升望着断桥心里会想些什么？
（4）集体沟通，反应。
（5）教师导读：所以，茅以升暗暗宣誓……。
（6）指名反应：茅以升为什么立下造桥的志向？
二、了解茅以升为建桥付出的努力
1、茅以升为了实现自己的远大抱负，他是怎样做的呢？
2、学生读最终一自然段，各抒己见。
3、指导感情朗读：
从那以后，茅以升特殊………
4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。
5、有感情的朗读课文最终一个自然段。
第三课时
教学目标：
1、会写“白”、“进”、“边”、“力”、“名”、“主”等字。
2、连续学习课文内容。
3、正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、总结全文，启发感悟
1、教师总结全文，引导学生争论：茅以升为什么能够成为一名建筑桥梁的专家？
2、指名反应，教师小结：
（1）从小立下远大的志向。
（2）不懈努力，勇于探究实践。
3、我们从茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么启发？
二、指导写字
1、出示今日要写的字，指名读一读。
2、学生试着写一写，然后反应自己觉得书写这些字的留意点。
