语文人教版七年级下册《土地的誓言》之《亲近土地》

更新时间:2023-06-07 07:26:45 阅读: 评论:0

榆林市第一中学分校“三五六”高效课堂导学案
七年级语文下册              第二单元        http//www.ylyzfx
学习主题
7、亲近土地
课型
1+X
设计人
高瑶
审核人
备课时间
2017.3.5
使用时间
课时
第一课时
授课人
编号
学习内容
1、教材:《土地的誓言》。
2《松花江上》《我爱这土地》 攥一把芳香的泥土》相应文章。
学习目标
1、积累并运用文中注释及课后字词。                                     
2、流利、有感情地朗读课文,联系时代背景,体会作者的思想感情。(重难点)                                                        3、精读课文,揣摩欣赏精彩段落和语句,了解呼告的写作手法。(重点)
重难点
1、流利、有感情地朗读课文,联系时代背景,体会作者的思想感情。(重难点)                                                        2、精读课文,揣摩欣赏精彩段落和语句,了解呼告的写作手法。(重点)
第一课时    土地的誓言
预习案
一、导入:今天,我们一起来学习东北作家端木蕻良的《土地的誓言(板书),感受他对土地的情谊。
二、检查预习 (课前结合《绩优学案》和手中资料自主完成课后字词预习,查找作者、背景相关资料,完成下列练习)
1.围绕名、时、地、评、作利用手中资料介绍作者。端木蕻良,(1912.9.25——1996.10.5)原名曹汉文曹京平辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华,学生时代即开始创作,是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》 《大地的海》《曹雪芹》。
2.本文时代背景。
3. 生读(选择部分学生每人读一个)后,小组互查课后词语,用下列句式发言:
1)我们小组强调_____________这个词,因为_____________
2)除课后读写及课下注释外我们小组还补充_____________
                      探究案
三、分析誓言
1、土地会发出誓言吗?如何理解本文的标——“土地的誓言”?
明确: 不是土地本身发出的誓言,是作者对土地发出的誓言我们这节课要就解决这两个问--文中讲述了怎样的誓言?为什么发誓
2、请同学浏览课文,勾划出你认为是誓言的句子进行分析誓言的内容应该用什么语气读,读给同桌听。
交流点拨:用关键词分析誓言的内容----回去、战斗、献身、雪耻
抓住语气坚定的词语------“必定、必须、我答应过、我要、一定、我愿、我将”等。
3、难点讲解  呼告 :在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。一般运用呼告,表感叹,情感显得更加直接而迫切,加强感染力,具有强烈的抒情效果。可把它分为呼人、呼物两种形式。例:    (1):天啊!为什么你要这样对我? (2):夏桀啊!你什么时候才灭亡?希望快一点,我们宁愿跟你一块儿死。(3)各位五班同学!努力吧!一中的大门,永远为你们敞开着。
4请同学范读文末的誓言----  “为了她……耻辱”。
教师点评: _________声音洪亮、饱含深情,感染了大家。请全体同用坚定的语气齐读誓言。注意重读能体现出“坚定”语气的词语!
5、为什么发誓:
  故乡到底发生了什么?让作者对东北这块土地发出誓言,要回去为它战斗甚至献出生命?
(1)生用手中材料介绍历史背景。
2)教师补充:九一八事变之后的土地:①东北三省的土地被日军侵占。②东北百姓家园被蹂躏。③财富被掠夺。④东北的人民逃离家园流离失所,生活在水生活热之中! ⑤日本长达十几年的的侵略造成了中国3000万军民伤亡。
3)欣赏歌曲《松花江上》:
正是因为故乡的土地被占领,令作者心痛,激发了作者对故乡土地的铮铮誓言!
4、精读赏析 展示交流  九一八后东北的土地满目疮痍,那以前她是什么样的呢?请同们朗读课文,思考以下问题,勾画批注。
1)画出你喜欢或深受感动的语句,感受文中作者所蕴含的情感(怀念、赞美、忧伤、愤怒等),注意朗读的语气、语调和重音。
2)第一段在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词,请用括号画出。
3)文章运用了排比、比喻、拟人、反复等修辞手法,使文章感情表达更充沛,使景物描绘更形象、生动,请赏析。
4)文章从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产,给人以耐人寻味的感觉,请在文中批注。
提示:第一段在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现,展现东北大地的丰饶美丽,请阅读赏析注意修饰性的词语要重读,融入你的联想和想象,读出景物的特点和对土地的深情。第二段写故乡留下我成长的足迹、留给我美好的回忆,从春秋两季记录欢乐的生活,丰收的喜悦。
温馨提示:排比赏析格式:这句话运用了排比的修辞手法,(1)句式整齐,增强了语言的气势。(2)深化思想内容,增强了文章的感染力与说服力,加深了      的感情。(3)突出了          特点(观点)。
第一节选取景物的共同点是什么?东北特有的美丽的景色、丰饶的物产。
  明确:是的,这片美丽、丰饶的土地,呼唤着我,吸引着我,召唤着我。请同们齐读“当我躺在……怪诞的狂风”
五、教师寄语:故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于 ——《少年中国说》(梁启超)
                        训练案
作业1.给日本军国主义者写一封信,表明自己的严正立场。
    2. 用排比句“当我……当我……当我……”“我想起……我看见……我听见……”内容为描写家乡,赞美家乡榆林,表达自己对家乡的热爱之情!
板书设计
主题学习  亲近土地
第二课时    训练案
合作探究  拓展阅读
一、阅读歌词《松花江上》,回答文后题目。
松花江上                        张寒晖
我的家在东北松花江上,                    那里有森林煤矿,
还有那满山遍野的大豆高粱。
我的家在东北松花江上,                那里有我的同胞,
还有那衰老的爹娘,
九一八九一八                    从那个悲惨的时候,
脱离了我的家乡,                      抛弃那无尽的宝藏,
流浪!流浪!                              整日价在关内,流浪!
哪年,哪月,                          才能够回到我那可爱的家乡?
哪年,哪月,                          才能够收回我那无穷的宝藏?
爹娘啊,爹娘啊。                      什么时候,
才能欢聚在一堂?
1、用“||”将诗歌分为三层,并概括层意。
2、反复是这首歌词运用的主要修辞手法,试分析下列词句反复所表达的思想感情。
我的家乡在松花江上”______________
流浪!”______________
哪年,哪月”_____________
爹娘啊,爹娘啊。”_______________
4、谁不爱自己的家乡,一提起家乡,总有说不完的话,道不尽的情,请仿照这首诗歌的开头写一段,写家乡的景、事和人,抒发对家乡的挚爱之情。
我的家乡有_________________,这里有_____________________
还有_______________________。我的家乡在_________________
这里有_____________________,还有______________________
我的家乡在_________________,这里有_____________________
还有________________________
二、艾青《我爱这土地》
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息的吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
--然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉。(1 9381117日)
1)诗中的土地,河流,风和黎明象征什么?
答:土地:祖国;河流:人民的悲愤;:战争,祖国受的苦难;黎明:胜利,祖国崛起。
(2) 怎样理解然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”?
答:小鸟活着时,倾尽全力为土地而歌唱,死后,又将自己的全身投入土地的怀抱,连羽毛都与土地融为一体。表达自己对祖国的无限热爱。
3)诗中哪两句直接抒发了诗人对土地的热爱之情?
答:为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉
三、    攥一把芳香的泥土           
                          攥一把芳香的泥土
(1)故乡三面环山,土地不贫瘠也不肥沃,依然保留着传统农耕文明的习俗和风貌。置身故乡的田间地头,格外兴奋踏实。泥土的故乡,扎满我生命的根须,是我心灵皈依和朝拜的圣地。
(2)我和妻子借假日回到地处沂蒙山区东部的老家。早饭后,跨进父母精心打理的菜园,(A)只见一片片韭菜、大蒜、小葱、白菜、生菜,你挤我,我挨你,长得亲密而兴旺。(B)夜晚与爹娘拉呱半宿,像品尝味道醇正的陈酿,甘美香甜,余味悠长。盖着母亲提前晾晒过的被子,有一股阳光的味道扑面而来,勾起许多记忆。
(3)难忘童年时代,我放学后扔下书包就去沟底岭剜菜、割草、放羊。麦苗浇过返青水,麦苗间弥漫着薄薄的雾气,伴随各种野花的清香,沁人心脾。夏季,田间、沟底、河沿上的野草紧紧抓住大地,长得墨绿、茁壮、坚韧,那是上等的牲畜饲料。
(4)我深爱土地,缘于我的祖辈,尤其是我的爷爷。爷爷一生坎坷,七八岁时就为富裕人家放牛。后来,有了自己的土地,便把土地当作命根子,无论是耕种、管理、收获,都精掐细算,妥妥帖帖。每次下地,必须先把鞋脱了,直接光着脚板。爷爷说,地是通人性的,可不能用鞋踏。如果踏了,地就喘不动气了,庄稼也就不爱长了。因而全家人把土地当作恩人、亲人,春夏秋冬,义无反顾地爱惜、保护着。
(5)父亲就像能感觉到土地的体温和脉动。他经常把责任田深翻整平、刨垄调畦,体味土地苏醒的喧哗与冲动。记得那年播种前,父亲走到地中央,深深刨了几镢头,轻轻跪下右腿,将十指插入泥土中,用力攥一把,看一看土地的墒情,放到鼻子前闻一闻,口里念叨着:“(C)这土,多润呀!这土,多香呀,这土,多肥呀!肯长庄稼,种啥都成!”那是父亲一生重复了许多次的庄重礼仪和独特享受。人勤地不懒。那普通的土坷垃,在串串汗珠的浸润下,长出一茬茬小麦、地瓜、苞米,点缀着全家人幸福的鼾声。那把弯弯的镰刀,在父母布满老茧的手里,飞快地收割生活的希望。
(6)记得童年时我和小伙伴们一起玩捏泥巴、塑泥哨、摔跤等游戏,每项游戏都离不开泥土。山地上的土壤是砂土质的,干净,爽气。大家沐浴着温煦的阳光,手里抓满温软的浮土,让土从指缝里慢慢漏下来,看细土在头皮上、脖子上、肩膀上、胳膊上水一样流淌,挂在密密的汗毛上,一会工夫,个个除了眼睛外,都成了泥娃娃。然后跳到池塘或河溪中冲洗干净,周身光滑。那是多么惬意和幸福的童年!
(7)游子在外,根依然扎在故乡的泥土中,血液依然流淌在那片土地上。因为心里装着乡村的碾磨、土坯房、庄稼地和亲人,于是就有了根深蒂固的乡情和刻骨铭心的故园情结。
(8)年复一年,土地一声不吭地奉献着。只要用犁深翻,依然露出一层层新土。万物生长于泥土,又回归于泥土。故乡的土地上,有我的祖辈辛勤耕耘的足痕和生活艰辛的泪滴,记载着一代代人的苦乐、荣辱与辉煌,包括安睡在山坡上的坟墓;又孕育着一代又一代新生命,常有婴儿清脆的啼哭划破山乡的黎明……
(9)赤脚走在故乡的土地上,攥一把芳香的泥土,一股地气从脚底板一下传遍全身,顿增许多昂扬向上的力量。
1、第(1)段画线句在文中有何作用?(9)段在全文结构上起什么作用?
答:第(1)段的画线句子运用了比喻的修辞方法,把故乡比喻成心灵皈依的圣地,生动形象地表现了对故乡深深的眷恋。引起下文对儿时的回忆和对故乡深深的敬意。第(9)段从形式上总结了全文,在内容上抒发了对泥土的赞美之情,升华了文章的主题。
2、分别写出文中画虚线的ABC句运用得修辞手法并批注赏析。
答:A、拟人 B、比喻 C排比
3、用波浪线勾画文中表现出作者及家人对土地情感的句子。
教师复备栏

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