《我变成了一棵树》教学设计
教材分析：
《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的精读课文。
作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态
各异的鸟窝。鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。他们一起
在树上吃东西，而“我”被馋得口水直流的故事。
故事中的“我”率真可爱、富有奇思妙想，给我们提供了无限
的想象空间。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的
想象。
3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学重点：
1. 了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的
想象。
2.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学难点：
拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
第2课时
教学过程：
一、动画演示，激趣导入
（出示动画）同学们，看看这是谁？（孙悟空）他有一个本领，就是会72（变）。（板书“变”）。他会变什么？（小虫子、牛魔
王……）。有一个小朋友，他也会变，（板书：我变成了一棵树）。谁能给大家读读课题？要读出自己的感受。
二、初读课文，梳理内容
1.看到题目，你想知道什么？
预设：
（1）为什么变？
（2）怎么变？
（3）发生了什么奇妙的事？
2.自读课文，试着解决这些问题
3.全班讨论交流。
预设：
（1）为什么变：因为英英在玩儿的时候不想吃饭，所以想变成
一棵树。
（2）怎么变化的：想象它变化时的感受，做动作，引导学生有
感情的朗读。
（3）发生了什么奇妙的事：引导学生用简练的语言概括出来。
【设计意图：学生通过自读，了解文章的主要内容，锻炼学生
的概括能力。】
三、探寻想象，感受神奇
1.过渡。
这真是一个奇妙的故事，请同学们认真读读课文，找一找，哪
些想象有意思，勾画下来，并批注下你的感受。
2.交流，可以谈一谈自己的感受，也可以有感情地读一读。
预设：
（1）长出鸟窝的部分，太意想不到了。体会省略号的作用，想
象还会有哪些形状的鸟窝。指导学生想画面朗读。
（2）怎么住进来部分。请一位同学读，三位同学表演。如果你
是这棵树，你还有什么办法让我们住进去？
【设计意图：激发学生的想象，感受想象的乐趣，锻炼学生运
用语言的能力。】
（3）妈妈分好吃的部分。你喜欢这位妈妈吗？为什么？（这里
妈妈用了一计，她故意馋着我，想让我吃饭。妈妈很爱我，只有她
最了解我。这是多么温暖的小故事呀。）
（4）讨论口水的部分。想象得太有意思啦。请同学分角色表演读，读出角色的特点。
【设计意图：引导学生分角色表演读，进行戏剧尝试，锻炼学
生的理解力、表现力、合作能力，提高学生的核心素养。】
四、拓展阅读，学法迁移
1.想象不光可以让我们变，还可以让我们留住美梦，下面请同
学们读读丛书中的《美梦打印机》。想一想，故事神奇在哪里？
2.交流讨论。
预设：美梦打印机可以把美梦打印成图书。图书馆里的图书，
都是美梦打印机打印出来的同学们的美梦。
五、创编故事，学以致用
1.想象，就是这样神奇。孙悟空可以变成小虫，钻进铁扇公主
的肚子里；英英可以变成一棵树；我们还可以用美梦打印机留住美梦。同学们，你们想变吗？（想）
小提示：在什么情况下？你想变成什么？故事里会有谁？发生
了什么有趣的故事？
请同学们想一想，想好之后可以和同桌交流交流。
【设计意图：学完课文，学生头脑中一定有许多遐想不吐不快，适时进行拓展练习，给学生创造表达的机会。】
2.请学生发言，讲自己创编的故事，教师适时点拨。
3.总结，同学们的想象太有趣了，我也想和大家一起变了。课后，请同学们把创编的故事写在本子上，让爸爸、妈妈和我们一起
分享想象的乐趣吧。
