《我变成了一棵树》教学设计
教学目标：
1、会读7个生字，会写“形状、狐狸、丁零、巧克力、香肠、继续、糖醋排骨、秘密”8个词语。
2、了解“我”变成一棵树后的奇特经历，感受想象神奇、而又有生活化的特点。
3、能大胆想象自己会变成什么，以及会发生的奇妙经历。
教学重点难点：
1、了解“我”变成一棵树后的奇特经历，感受想象神奇、而又有生活化的特点。
2、能大胆想象自己会变成什么，以及会发生的奇妙经历。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入课题
师：孩子们，老师现在是太阳，你们就是一朵朵美丽的向日葵，老师转到哪里你们的小眼睛就要跟到哪里。
师：（板书“变”）孩子们认识这个字吗？看到这个字，让你想到你读过的哪个故事或者是故事中的谁呢？
生：孙悟空、哈利波特、变形金刚
师：你们知道那么多会变化的故事的人物啊。你们看，孙悟空会变，匹诺曹也会变，丑小鸭可以变成（白天鹅），就连青蛙都是谁变得？（王子）
就是因为他们这么会变，他们的故事读起来啊，才那么的有意思，充满了想象力。
今天我们就再来读一个有变化、有意思的故事，准备好了吗？（准备好了）有精神。上课，同学们好。
师：小眼睛来看老师，和老师一起板书课题。（板书课题）
孩子们，齐读课题。
二、整体感知，初步感受想象的神奇。
神奇的故事开始啦。
请你读：
生读：“英英，吃饭啦！”
师：妈妈做了一大桌全都是英英爱吃的呢。
生：我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
师：不想吃饭可怎么行呢？
生：“英英，吃饭啦！”
师：这让妈妈都有点不耐烦了吧。
生：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
师：想着想着，你的愿望呀实现了。
生：呀，我真的变成了一棵树。
师：从想要变成一棵树，到真的变成一棵树。英英是怎样变得呢？谁来读读？
生：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树!
师：“痒”是这节课我们要认识的生字。当两个痒同时出现的时候，第一个字的读音要发生一点变化。这个词语谁再来读？
生读：痒痒的
师：把这个词语放到句子里，谁再来读一读？
生读：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
师：我觉得我的胳膊痒痒的，小树枝就从我的胳膊冒出来，我觉得我的小肚子痒痒的，小树枝就从我的肚子上冒出来。那你哪儿痒痒的呢？
生：我觉得我的肩膀痒痒的，小树枝从我的肩膀上冒出来
生：我觉得......
生：我觉得......
师：你看，这些小树枝是一个又一个的冒出来的，多好玩啊，谁再来读读这个句子？
生：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
师：它冒的多有力量啊，谁再来读？
生读：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
师：就这样冒着冒着......
生读：呀，我真的变成了一棵树。
师：谁再来开心的读读？（生读），我们一起惊喜的读读（生齐读）
从想要变成一棵树，想着想着就真的变成一棵树。这样的变化过程让你觉得可真（神奇）。都让你感觉到了神奇了。（板书）
三、品读故事，感受神奇的想象世界。
英英变成树之后，又会发生哪些神奇的事呢？
（大屏幕出示）
默读5--23自然段，用“_____”画出你觉得神奇的地方。待会咱们一起来分享。
师：默读就是不出声，不指读。并能边默读边思考。
拿起笔，一边读一边画。
我看有好多小手都举起来了，你找到神奇的地方了吗？谁先来跟大家分享？请你。
预设一：
生：我找到的是第6自然段。我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长
方形、圆形、椭圆形、菱形....风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
师：说一说，你觉得哪里神奇啊？
（生：树上长满各种形状的会跳舞的鸟窝。）我们一起来看一看长满各种鸟窝的树，谁还想再读一读？（生读）读的可真好。
你们瞧：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形......这么多的形状，用文中的一个词就叫？（各种形状）各种形状的鸟窝呢。
孩子们，你们知道吗？在想象的世界里，只要你敢想，我的小树就敢长。想想看，还会有哪些神奇的形状?
生：梯形的、平行四边形的、海豚形、轮船形......
师：这么多的形状，写都写不完。难怪作者用了一个标点符号，谁发现了？（生：省略号）在一个小小的标点符号里面隐藏着，说不完道不尽的神奇呢，我们一起来读一读。
我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形....
风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
师：你看，这各种形状的鸟窝的确神奇，男孩，这是你的发现，你把它贴到黑板上。
我们继续交流，谁还发现了，想和大家交流的神奇之处？
预设二：
生：我找到的是第7、8自然段。 我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
师：动物可以住进鸟窝里，人也能住进鸟窝里。真是又神奇又有趣。
师：他们怎么住进来呢？
你怎么住进来?别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
（大树把腰一弯，小动物们就都爬进去了。）你们瞧，小兔子它可不会爬树，它该怎么住进去呢？谁来读？
生：别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
师：你们瞧，做一个弯腰的动作，小动物们就都住进来了。小兔子刚住进来，小鳄鱼又来了，它该怎么住进来呢？请你读（生读）
轻轻一跳，轻轻一爬，你瞧，住进来多容易啊。我们一起来读一读。
师：看来，无论怎样，大树总会有神奇的办法。弯一弯腰这个动作可真神奇。来，把它贴到黑板上。
孩子们，除了神奇的形状和神奇的动作，你们瞧，这是神奇的......（声音）
（大屏幕出示）
预设三：妈妈住进鸟窝，给小动物们分东西
我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
“咕噜噜....”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。
“咕噜噜....”我肚子里的声音越来越响了。
都发现了。这是妈妈住进鸟窝，给小动物们分东西吃时我的变化。
神奇的声音送到句子中读一读才有意思，
