我变成了一棵树
《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发,展开大胆想象,讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼,字里行间充满了童趣。
文章以妈妈叫“我”吃饭开头,引出“我”想变成一棵树的奇特愿望,交代了故事的起因。没想到愿望真的实现了,“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事:小动物们住进各种形状的鸟窝,妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物,“我”馋得直流口水。“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣,是因为作者善于想象,使得“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望,拥有了一段特别的经历。
1.认识“希、痒”等生字,会写“状、狐”等生字,会写“形状、狐狸”等词语。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。
3.能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。
1.教学时,首先要引导学生整体把握课文内容,让学生在初读后说说课文讲了一个什么故事,初步感受大胆想象的神奇有趣。
2.课文中作者的想象特别有意思,教学时要引导学生重点体会。可结合课后练习第一题展开教学。
3.学生充分感受想象世界的神奇有趣之后,教师可结合课后练习第二题引导学生创编自己的想象故事。
4.本课要求认识的字,可以在初读课文时引导学生集中自主识记。要求会写的字,可以在每课时结束时集中进行指导。
1.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)
2.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
2课时
1.认识“希、痒”等生字,会写“状、狐”等生字,会写“形状、狐狸”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,理解想象的趣味。
3.抓住关键词,体会表达效果的奇特。
一 图片展示,引入新课
1.师:同学们,相信你们的头脑中一定有很多的奇思妙想,如果你能变身,你希望变成什么?
生自由交流汇报。
PPT出示学生想象变身后的图片。
学生汇报时可以追问学生想要变身的缘由,培养学生的语言表达能力。
2.师:你们的想象真奇妙,今天我们学习的课文里面的主人公希望自己变成一棵树,这样,玩的时候就没有人再打扰她了,我们一起看看她变成树之后发生的神奇故事吧!
通过创设情境,根据学生汇报展示对应图片,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
谈话导入。
师:今天我们要认识一位新朋友,她叫英英,她拥有和孙悟空一样七十二变的能力,她变成了一棵树,拥有超能力的她又会给我们带来怎样有趣的故事呢?我们一起去看看吧!
谈话导入,引出课题,学生会想象主人公变成树之后发生的故事,激发学生的阅读兴趣。
二 初读课文,理解字词
1.师:自由朗读课文。要求:读准字音,看清字形。画出不理解的字词,标注自然段序号,把句子读通顺。(扫一扫《完全解读》本课时课文朗读二维码,听标准情境课文范读)
检查字词认读情况。
PPT出示:
形状 狐狸 弯腰 丁零丁零 巧克力 香肠 继续 抬头 麻烦
继续、连续、陆续是易混词语,可以出示选择题让学生在具体句子中选一选,帮助理解。
开火车等多种方式认读。
强调翘舌音“状、肠”和后鼻音“丁、零、痒”等字的读音。
2.师:说一说你理解了哪些词语的意思。
生1:我通过做动作的方式理解了“抬头、痒痒”的意思。
生2:“丁零丁零”是表示声音的词语,我通过发出这样的声音记住了这个词语。
此处可以让学生仿照“丁零丁零”列举几个这样表示声音的ABAB式词语。
生3:我通过查字典理解了“失望、津津有味”的意思。
……
PPT出示:
丁零丁零:形容铃声或小的金属物体的撞击声。
失望:指因为希望落空而不愉快。
津津有味:形容趣味很浓或很有滋味。
香喷喷:形容香气扑鼻。
可以引导学生用词语造句,帮助理解词语的意思。
3.师:快速浏览课文,也可以借助书上插图,和同桌说一说这篇课文的主要内容。
生自由汇报。
生:英英厌烦妈妈的唠叨,想变成一棵大树,当她梦想成真时,她变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树,她邀请了许多小动物住进来。这时,妈妈也住了进来,还和大家分享美食,英英却馋得流口水,最后英英明白了原来妈妈早就发现她就是这棵大树。
