我变成了一棵树教案【5篇】

更新时间:2023-06-06 19:47:22 阅读: 评论:0

我变成了一棵树教案【5篇】
作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?这次漂亮的小编为您带来了我变成了一棵树教案【5篇】,希望可以启发、帮助到大家。
我变成了一棵树教案 篇一教学目标
xx
知识与能力
1、会认8个生字,会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2、理解课文内容,说说你觉得文中哪些想象有意思。
3、展开想象,说说如果你也会变,变了以后会发生什么奇妙的事。
过程与方法
1、范读课文,指导学生有感情地朗读课文。
2、结合图片和文字内容,生动再现课文所讲的故事,帮助学生理解课文内容。
情感、态度与价值观
明白妈妈永远是最了解孩子的,体会伟大的母爱。
重点难点
教学重点
1、会认8个生字,会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2、理解课文内容,说说你觉得文中哪些想象有意思。
教学难点
展开想象,说说如果你也会变,变了以后会发生什么奇妙的事。
课时安排
2课时教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
假如你可以变,你会变成什么?是自由快乐的小鸟,还是五彩缤纷的花朵;是沙漠中的一眼清泉,还是美丽可爱的小蜻蜓……可有一位小朋友,她的想法却很奇特,她想变成一棵树,这又是为什么呢?我们一起到文中去看一看吧,相信学完本课,你一定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。
二、字词学习,基础积累
1、教师范读课文。重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠” 。
2、学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3、检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“状、零、巧、肠、续、抬”时,可以使用形近字对比的方法;学习“狐、克、继”时,可以用猜谜语的方法;学习“狸、秘、密”时,可以用同音字对比的方法。
形近字歌示例:
状:大地穿新装,山峰显异状,壮美令人叹,大雪巧梳妆。
丁:原有千寻山,丁香把露含,于今再寻觅,水枯地也干。
字谜示例:
有犬不是狗,左靠瓜旁走,生性很狡猾,借虎威风抖。
(谜底:狐)
同音字歌示例:
狸:一只小狸猫,想摘大鸭梨,爬上青竹篱,还是有距离。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“状”左窄右宽,右部捺画伸展。
“狸”左窄右宽,“里”在竖中线上起笔。
“丁”的横要长些,竖勾要写在竖中线上。
“零”的“ “宜写得扁些,下部撇捺伸展,托上盖下。
“巧”的“工”位置偏上,下横变提,右部折笔要自然。
“克”的“口”要写扁小,撇宜长,竖弯钩要舒展。
“肠”的左部窄长,右部两撇平行,长短不同。
“继”注意笔顺,右边部分先写“米”,再写竖折。
“续”左窄右宽,右边是“卖”。
“抬”左窄右宽,“口”在竖中线上起笔,写扁一些。
“秘”的“必”卧钩短且向右下倾斜,撇上伸且稍长。
“密”中间的“必”稍扁。
易错提示:
“狐”左部是“犭”,不是“扌”;右部是“瓜”,不是“爪”。
“零”下部是“令”,不是“今”。
(3)归类识字。
归类示例:
犬-状(形状)-突(突然)-哭(哭泣)
瓜-狐(狐狸)-弧(弧度)-孤(孤单)
里-狸(狸猫)-童(童话)-野(田野)
令-零(零食)-铃(铃声)-冷(冰冷)
(4)多音字。
bēi:背包背负
bèi:后背背井离乡
mì:秘密秘而不宣
bì:秘鲁
(5)形近字。
状zhuàng:形状
壮zhuàng:强壮
丁dīng:园丁
于yú:于是
克kè:克服
兄xiōng:兄弟
抬tái:抬头
治zhì:医治
密mì:秘密
蜜mì:花蜜
(6)重点词语解释。
希望:(多义词)
①心里想着达到某种目的或出现某种情况。
②希望达到的某种目的或出现的某种情况;愿望。
③希望所寄托的对象。
担心:放心不下。
傍晚:时间词。临近晚上的时候。
丁零丁零:形容铃声或小的金属物体的撞击声。
香喷喷:状态词。形容香气扑鼻。
秘密:有所隐蔽,不让人知道的`(跟“公开”相对)。
(7)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
让学生自由朗读课文,思考并回答问题。
(1)用自己的话说一说课文主要讲了什么。
明确:
课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而自己变成了一棵树,继而发生的有趣的事情,展示了一个奇妙的想象世界,也表明世界上最了解自己的人是妈妈。
(2)课文共有几个自然段?请在段落前标注出来。
明确:
共有23个自然段。
四、课堂小结,效果强化
这节课,通过初步学习课文,我们知道了课文讲述的是“我”想象变成了一棵树后发生的故事。小朋友们一定觉得很有意思吧!课后大家可以讨论一下,如果你可以变成某样东西,你想要变成什么?
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1、听写词语。
状态狐狸丁当零食轻巧
克服香肠继续抬头秘密
2、导入新课。
上节课,我们初步学习了课文。大家还记得课文讲了些什么吗?(指名回答或让全班齐答)对,讲了“我”想象自己变成一棵树之后发生的故事。这节课,就让我们一起走进课文,看看“我”变成树后,究竟发生了哪些有趣的事吧!
二、课文研读,突破重难
1、同学们想象一下,一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的?(出示图片)
2、第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因?
明确:
我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
3、同学们,你们想想,普通的树上都会长些什么呢?
明确:
花、叶、水果……
4、而“我”变成的树上又长的是什么呢?
明确:
鸟窝。
5、这些鸟窝有什么特点呢?
明确:
各种形状都有:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
6、“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢?
明确:
小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。
7、妈妈来了,“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢?
明确:
因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。
8、妈妈要求住进三角形的鸟窝,“我”为什么“有点儿高兴,又有些失望”呢?
明确:
“我”高兴是因为妈妈不知道“我”变成了树,可以尽情地玩;“我”失望是因为妈妈居然不认识“我”了。
9、妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢?
明确:
巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……
10、课文是如何写“我”馋得流口水的呢?这样写有什么作用?
明确:
课文没有直接写“我”馋得流口水,而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落;马上又用“天空中一丝乌云都没有”来说明并非下雨,引起读者思考;然后用小鳄鱼、小松鼠、小白兔的猜测来一步一步地勾起读者的好奇心;最后再由“我”自己亲自揭晓答案--“水珠是从我的嘴巴里流出来的”,含蓄地点明了“我”是馋得流口水。这样写能起到引起读者阅读兴趣的作用。
11、猜想一下,妈妈“是怎么知道我的秘密的”?
明确:
猜想一:因为妈妈最了解“我”,一直都知道“我”已经“变成了一棵树”。
猜想二:因为是“我”幻想自己变成了一棵树,而不是真的变成了一棵树。
12、回顾整篇课文,思考问题。
课文中出现了哪些拟声词?你还知道些其他的拟声词吗?
明确:
文中有:嗵嗵、丁零丁零、啧吧啧吧、咕噜噜。
滴滴答答:形容水滴落下的声音。
咕噜:形容水流动或东西滚动的声音。
扑通:形容重物落地或落水的声音。
哗啦啦:形容撞击、水流等的声音。
三、课堂小结,效果强化
1、设置问题,引导学生回顾本课所学内容。
本文记叙了“我”xxxx ,表明了xxxx。
明确:
想象自己变成了一棵树后发生的故事世界上最了解自己的人是妈妈
2、本文巧用拟人的修辞手法,描写生动形象,请试着简要分析一下。
明确:
拟人就是把事物人格化,将本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一样具有动作和感情。这种写法可以使文章更加生动、形象、具体地表现出某事物的某个特点。如“风一吹,它们就在枝头跳起了舞”一句就运用了拟人的修辞手法,写出了各种形状的鸟窝随风摆动的样子,形象生动。
3、同学们,学习了这篇课文后,你们有些什么感悟呢?
明确:
母爱是最无私的感情。母爱如春天的甘霖,悄无声息地洒落在我们的心田。这种爱,温柔而深沉!我们常常埋怨自己的母亲啰唆,但如果我们用心去体会,不难感受到她们的关怀。不管是慈爱还是严厉,我们都要相信,那是她们爱的体现。这个世界上,最纯洁而又最真挚的爱莫过于此。
四、练习设计,巩固提升
我变成了一棵树教案 篇二[教学目标]
1.学会文中的生字新词。
2.接触和了解以独特想象为特点的故事,感受它的生动有趣。
3.根据故事内容能够大胆想象,乐于用通顺的语句讲述自己的想法,并指导每个人对同一件事会有不同的看法,要尊重、倾听他人的意见。
4.体会“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破,又盼望着妈妈能认出自己的心情。感悟世上最了解孩子的人到底还是妈妈。
[教学重难点]
接触和了解以独特想象为特点的故事,感受它的生动有趣。
根据故事内容能够大胆想象,乐于用通顺的语句讲述自己的想法,并指导每个人对同一件事会有不同的看法,要尊重、倾听他人的意见。
体会“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破,又盼望着妈妈能认出自己的心情。感悟世上最了解孩子的人到底还是妈妈。
[教学课时]
2课时
[教学准备]
多媒体课件
教学过程第一课时
情境导入,揭示课题。
1.谈话激趣:同学们读过不少生动有趣、想象神奇的神话故事和童话故事,在这些故事里,主人公往往具有超常的能力。今天,老师也请来了一位具有超能力的动画人物,看!谁来了?(播放课件)
2.学生自由发言。
3.教师小结:故事里的孙悟空神通广大!尤其令人羡慕的是他会七十二变!(播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面。)假如你也会变,你想变成什么?
4.学生自由发言。
5.教师小结:听了同学们的话,我知道大家都非常羡慕孙悟空会变的本领。有一个小朋友叫英英,她也想变。想知道她要变成什么吗?想知道她变化后发生了什么有趣的故事吗?想知道就和老师一起阅读一篇新的课文。(板书:17我变成了一棵树学生齐读课题)
6.介绍作者:顾鹰:儿童文学作家,出版《森林化妆师》、《站住,兔子》等绘本,作品
散见于《儿童文学》、《东方少年》、《幼儿故事大王》、《童话王国》、《小青蛙》等杂志,作品多次入选各出版社的年选,获2008年冰心儿童文学新作奖。
二、初读课文,识字解词。
1.谈话激发阅读兴趣:老师发现,同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看得出来,大家都想知道文中的小朋友想要变成什么,更想知道她变化后发生了的有趣的故事。下面老师和大家一起走进课文,去了解更多内容。

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