《我变成了一棵树》教学设计
教材简介：
这篇童话从“我”的愿望出发，展开大胆的想象，讲述了“我”
变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童真童趣，告诉人们世界上最了解孩子的人到底还是妈妈，赞美了母爱的温馨和美好。
教学目标：
1.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
2.能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。教学重点：
了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
教学难点：
能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
教学过程：
一、课前小讲，渲染气氛。
二、谈话导入
同学们好！佳琰的演讲将我们带入了奇妙的想象之旅。这节课，
我们将继续学习《我变成了一棵树》这篇课文，继续领略作者的奇思妙想。(板书课题)
三、复习梳理
通过上节课的学习，我们知道了，贪玩的小作者不想吃饭，于是就变成了一棵树（寥寥数笔画树），树上长满了各种各样的鸟窝，还住进了各种小动物，最后妈妈还是认出了他。作者的想象多么奇妙呀！
四、感受想象的有趣
（一）听读课文，勾画句段。
请大家听读文章并勾画你认为特别“有趣”的地方，等一会儿我们来一起交流。（教师巡视）
（二）学生汇报，老师点拨。
预设：
①我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正
从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树!
点拨：多么神奇呀！这个“冒”字能换成“长”字吗？的确，这个“冒”字让我们感受到树枝蓬勃的生命力，更能体现变化的神奇、突然，充满趣味。
多么神奇呀！让我们一起来读出这种神奇的感觉吧！
你能照着这个样子说说自己想变成什么吗？
②我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
点拨：各种形状的鸟窝挂在枝头，你瞧！（贴鸟窝）三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的，还有什么形的呢？是呀，或许还有星形的、心形的、梯形的等等，总之，多种多样的，
特别有趣！最有趣的是，鸟窝还会在风中跳舞。这是多么新奇的事儿啊！
③傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震
得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
点拨：多么有趣呀！妈妈不再找我、催我吃饭了，而是要住在我变的树上，我是多么激动啊！就连鸟窝也在颤动中发出了美妙的声音！你听！多美的声音啊！（播放风铃的声音）
五、探究想象有趣的诀窍
树上长的鸟窝样子各式各样，鸟窝会跳舞，鸟窝很大，鸟窝里住的是动物，连妈妈也能住进来，树会弯腰，会发出声音，会流口水。这就是作者想象的不同寻常，只要打破常规，变换事物的特点进行想象，就一定会更加新奇有趣。
六、感受故事中浓浓的爱
孩子们，这既是一个有趣的故事，更是一个“有爱”的故事，接下来，请你在字里行间找一找。
①我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄（è）鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
点拨：多么有爱心的小作者呀！他一定特别爱小动物，变成树的她一定会让小动物们住得安全又舒心的。
②妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
点拨：多么有爱心的妈妈呀！她也特别关爱小动物，他们在一起是多么温馨和谐的画面啊！
③“小馋猫，肚子饿了，对吧?英英!”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。噢（ō），最了解我的人到底还是妈妈。
点拨：多么细心而又有耐心的妈妈呀！原来她一直关注着自己的孩子！是啊，孩子哪怕走到天涯海角也走不出妈妈的心房，孩子的喜怒哀乐其实就是妈妈的整个世界。
七、读写连动
假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？请在练习纸上写下来，我们随后要交流。
1.学生写作，教师巡视。
2.出示交流要求，学生自荐交流。
交流要求：交流者要吐字清晰，声音洪亮；倾听者要专注认真，适时鼓励，最后做评价补充。
附：板书设计
