部编版《我变成了一棵树》公开课教学设计1

更新时间:2023-06-06 19:35:12 阅读：评论：0

学科	小学语文	年级/册		三年级下册	教材版本	部编版
课题名称	三年级下册第五单元17、我变成了一棵树
教学目标	了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象
重难点分析	重点分析		想象力比知识更重要，因为知识是有限的，在引导学生去文中体会神奇经历并学会用发散的思维去想象，并且表述出来这一块是比较难的。
	难点分析		民族学生对普通话接触较晚，尤其是课外积累上面特别的薄弱，没有积累。所以在学习课文对神奇经历的表述可能没有办法找到，而且感受神奇后，学生由于口语表达比较弱，所以很难把自己的想象形成书面的文字。
教学方法	1、由谈话“变”字引起学生的阅读兴趣。 2、运用读书指导法和讨论法相结合，让学生把握主动权，自主学文。 3、合理运用多媒体和学习单，让学生把课堂中所学及时记录，并学会举一反三。
教学环节	教学过程
导入	1.师：通过课题中的“变”字，让学生联系生活中看过的故事，或者故事中人物。 2.谈话导入:师：通过课题中的“变”字，让学生联系生活中看过的故事，或者故事中人物。学生回忆:本文主要讲了一个什么故事? (“我”为了逃避妈妈催促自己吃饭，变成了一棵树。)师生轻松谈话:“我”变成大树后都发生了哪些有趣的事情呢?
知识讲解（难点突破）	小组讨论: (1)自.由朗读课文，画出自己认为最有趣的句子。 (2)组内交流:为什么觉得这些句子有意思? (3)以小组为单位，汇报交流，小组间相互补充。师适时指导朗读。学生在汇报时，可能从不同的角度分享自己体会到的“趣”，但我会从学生的回答中抓住以下四个方面进行顺势引导。预设(1) “我变成了一课长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形——”(师适时引导学生想象，省略号可能省略了哪些形状?你能仿说一段话吗?设计意图:这样既可以拓展学生的想象空间，又能培养他们的语言表达能力，并初步体会省略号的用法。) 预设(2) 我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,”(这些想象有哪些奇特之处?这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。设计意图:让学生发现，在想象的世界里，一切现实生活中的“不可能”都可以成为“可能”。) 预设(3) “妈妈打开背包，从里面拿出来许多好东西:巧克力- --_”(请同学们想象一下:妈妈和小动物们在大树.上会说些什么呢?设计意图:让学生联想画面，想象人与动物、植物当的点拨提升了欣赏的品味，整个课堂便会充满生机,其乐融融。拓展想象: 说一说:如果你也会变，你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?(设计意图:为学生提供更广的想象空间，进一步培养学生发散思维的能力。)
课堂练习（难点巩固）	感悟方法 1、你们瞧，英英大胆的想象为我们带来了一连串奇妙而有趣的经历，就让我们再次回到课文当中，一起来感受这一份神奇。 2、如果你也会变，你会想变成什么？（指生交流）变了以后又会发生什么神奇的事情？拿出你的畅想单，我们一起来变一变。 3、老师特别喜欢你们写的这些神奇的经历，希望同学们能够在课后大胆想象，创作出属于自己的神奇故事。
小结	本文是想象故事，恰好能满足学生的好奇心。在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。在课文学习的过程中，有针对性的说话训练，促使学生从积累到运用的迁移。

学科	语文	年级/册	三年级（下）	教材版本	人教版
课题名称	第五单元 17《我变成了一棵树》
教学目标	了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
重难点分析	重点分析	体会作者神奇的想象，要通过理解课文内容，展开想象，想象自己变成了所联想到的事物的样子；不但形体发生了变化，而且具有了所想到事物的功能、本领，变成了的事物同样具备自己原来的情感和思想。既要求读懂内容又读懂情感思想和作者的态度，具有一定的难度。
	难点分析	《我变成了一棵树》，旨在引导学生在阅读学习过程中进入作者想象的奇妙世界，体会作者是如何展开想象的，想象出来的情形有多么神奇，因为这高于三年级学生的情感经验和生活经验。
教学方法	1.通过课件出示图片、文字,帮助学生理解课文,体会文章丰富的想象力。 2.通过讨论及问题探究，体验作者变成了一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。
教学环节	教学过程
导入	1、假如你是孙悟空，你也会七十二变，你最想变成什么？并说说为什么？ 2、今天我们要学习的课文中的作者让自己变成了一棵树，而且发生了一些很有趣的事情，让我们一起走进文本了解一下吧！
知识讲解（难点突破）	（一）、复习旧知，导入新课 1、巩固生字新词，复习旧知识。 2、“我”变成了树之后，发生了哪些有趣的事情？（二）学习课文，边读边想象 1、“我”为什么希望变成一棵树？因为在“我”玩的时候不想被打扰。 2、这是介绍“我”变成树的过程，有两个词用的很有趣。 ①“痒痒的”一词用的非常好，一个人变成树的过程居然是冒出来树枝，还痒痒的。 ②“冒出来”用的非常好，从人身上冒出来树枝，是多么神奇的事情啊。 3、“我”变成了一棵怎样的树？读5—8自然段，我觉得哪一个自然段的想象最神奇？和小组讨论，并说说你的理由。（1）、我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！看到有些同学找了这段话，是呀，我们平常见到的树有长满叶子的，有结满果子的，有见过鸟窝的，可是这鸟窝是小鸟搭的，而英英这棵树上的鸟窝却是长出来的，真是太神奇了，同学们，你们也来读读这段话吧，感受想象的神奇。（2）、我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ①有的同学认为这段话的想象很有趣，是呀，你看这些鸟窝有三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的，树上的鸟窝只有这六种形状吗？你是怎么知道的？在这里，有个省略号，说明还有许多形状被省略掉了。 ②发挥想象，想一想，那省略号还省略了那些形状的鸟窝呢？梯形、星形，心形、五角形等等。你们说的真棒！一个小小的符号引起我们无尽的想象。（3）、我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。还有的同学认为这里的想象很有趣，是呀，这些住户真的很有趣，住的不是小鸟，而是住了很多的小动物。 ①“我”变成的这棵树上住的居住的居民和其他的树有什么不同呢？ “我”变得树上有许多不会爬树的小动物，其他树上住的都是小鸟。 ②如果让你邀请你喜欢的朋友住进来，你会邀请哪些朋友住进来呢？小狗、小马、小牛…… 想象的世界是不是特别的神奇？更为神奇的不是这个，最为神奇的是，妈妈也住了进来，还要住在三角形的鸟窝里！妈.妈.的到来，还带来了许多好吃的和大家一起分享，而我——这棵大树，又有什么反应呢？ 4、思考：为什么“我”会有点“高兴”，又有些“失望”？高兴”是因为“我”变成了一棵树，居然连妈妈都没有认出来，说明“我”魔法很高，“我”很得意。 “失望”是因为那么爱“我”的妈妈连自己的孩子都认不出，“我”有些难过。 5、事实上是所有人都不知道“我”变成了树吗？不是，妈妈知道：“我”变成了树。从课文哪些地方可以看出来？从“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。这里可以看出妈妈是知道“我”变成了树的。看来，最了解“我”的人还是妈妈呀，母爱最伟大！无论我们走多远，都走不出母亲的视线，因为母亲的心总是伴随着我们前行！我们要好好珍惜这伟大的母爱！学会感恩，学会报答！
课堂练习（难点巩固）	1、根据课文内容填空。（1）英英变的树上长着_________的______ 。（2）变成树的英英邀请了_________住在自己的_________里。 2、如果你也会变，你想变成什么？变成以后会发生什么奇妙的事？请你想一想，并写下来。
小结	本课写了英英想象自己变成了一棵树后的奇思妙想，意在启发我们，也要向英英那样敢于大胆想象，创造一个自己的想象世界。